题目内容
7.现有一只比正常个体多了一条第Ⅱ号常染色体的三体雄果蝇(基因型为AAa),在产生配子过程中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任意一极.(该三体在减数分裂中不发生基因突变和染色体交叉互换,且染色体异常的雄配子不能参与受精作用).以下分析不正确的是( )| A. | 该三体雄果蝇产生的雄配子类型及比例为A:a:AA:Aa=2:1:1:2 | |
| B. | 该果蝇与aa的雌果蝇杂交,子代中Aa个体的比例为$\frac{1}{3}$ | |
| C. | 含a的配子和含Aa的配子不可能来自同一个初级精母细胞 | |
| D. | 若某次级精母细胞的基因组成为AAaa,则其染色体条数为5或10 |
分析 分析题文:基因型(AAa)中的A分别用A1、A2表示,则三体(A1A2a)在减数分裂过程中产生的配子如下:A1A2移向同一极,另一极为a;若A1a移向一极,则另一极为A2;若A2a移向同一极,则另一极为A1.因此三体能产生4种配子比例为:AA:A:Aa:a=1:2:2:1.
解答 解:A、若基因型(AAa)中的A分别用A1、A2表示,则三体(A1A2a)在减数分裂过程中产生的配子如下:A1A2移向同一极,另一极为a;若A1a移向一极,则另一极为A2;若A2a移向同一极,则另一极为A1.因此三体能产生4种配子比例为:AA:A:Aa:a=1:2:2:1,A正确;
B、三体能产生4种配子比例为:AA:A:Aa:a=1:2:2:1,即A配子的比例为$\frac{1}{3}$,若染色体异常的雄配子能参与受精作用,则其与aa的雌果蝇杂交,子代中Aa个体的比例应为$\frac{1}{3}$,但染色体异常的雄配子不能参与受精作用,因此其与aa的雌果蝇杂交,子代中Aa个体的比例不是$\frac{1}{3}$,B错误;
C、该生物的基因型为AAa,因此含a的配子和含Aa的配子不可能来自同一个初级精母细胞,C正确;
D、若某次级精母细胞的基因组成为AAaa,则三条中有2条染色体移向同一极,进入同一个次级精母细胞,因此次级精母细胞所含染色体条数为5(减数第二次分裂前期和中期)或10(减数第二次分裂后期),D正确.
故选:B.
点评 本题考查减数分裂和染色体变异的相关知识,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体形态和数目的变化规律;识记染色体变异的类型,能结合题中信息准确判断各选项.
练习册系列答案
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15.
图甲是青蛙离体的神经-肌肉标本示意图,图中AB+BC=CD,乙是突触放大模式图.据图分析,下列说法错误的是( )
| A. | ③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性 | |
| B. | 刺激C处,肌肉和F内的线粒体活动均明显增强 | |
| C. | 兴奋从F到E,发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
| D. | 刺激C处,A、D两处同时先检测到膜电位变化 |
2.
如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图,图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是( )
①种群数量最大的点
②种群增长速率最快的点
③该种群迁入后环境阻力开始明显增大的点
④既要获得最大的捕获量,又要使该动物资源的更新能力不受破坏,捕获后种群数量应该维持的点
⑤若该动物为老鼠,灭鼠应该开始的点.
①种群数量最大的点
②种群增长速率最快的点
③该种群迁入后环境阻力开始明显增大的点
④既要获得最大的捕获量,又要使该动物资源的更新能力不受破坏,捕获后种群数量应该维持的点
⑤若该动物为老鼠,灭鼠应该开始的点.
| A. | b a c d b | B. | d c b a c | C. | d b c b a | D. | c a d c d |
12.
利用渗透作用实验原理可以测定细胞液浓度的大概范围.将细胞液浓度相同的某种植物细胞(如图所示),置于不同浓度的蔗糖溶液中,出现a~d四种细胞状态,则细胞液浓度最精确的范围是下列哪两个细胞之间( )
| A. | B. | C. | D. |
19.关于细胞核结构和功能的叙述,正确的是( )
| A. | 核仁与某种DNA的合成以及核糖体的形成有关 | |
| B. | 不同细胞的细胞核数量和结构都是相同的 | |
| C. | 核孔是RNA和蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道 | |
| D. | 细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的中心 |
16.下列有关生物体内蛋白质的叙述.不正确的是( )
| A. | 组成蛋白质分子的基本单位约20种,它们之间的差异是由R基不同决定的 | |
| B. | 在m个氨基酸参与合成的n条肽链中,O原子数=m+n+R基中的O原子数 | |
| C. | 同一生物体内不同的细胞中,蛋白质的种类和数量有差异 | |
| D. | 决定蛋白质种类多样性的根本原因是组成蛋白质分子的种类和数目不同、排列顺序千变万化、空间结构千差万别 |