题目内容
1.有关细胞全能性的叙述,错误的是( )| A. | 植物细胞离体培养在一定适宜条件下,能表现出全能性 | |
| B. | 受精卵细胞全能性最高 | |
| C. | 在生物体内由于细胞的分化,全能性难以表达 | |
| D. | 目前已成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体 |
分析 (1)细胞全能性是指在多细胞生物中,每个体细胞都具有个体发育的全部基因,只要条件许可,都具有发育成完整的个体的潜能(无核的哺乳动物成熟的红细胞除外).
(2)细胞全能性的由大到小依次为:受精卵、全能干细胞、专能干细胞、生殖细胞、体细胞,对体细胞而言分化程度越高全能性越小
解答 解:A、植物细胞具有全能性,其离体培养在适宜条件下能表现出全能性,A正确;
B、受精卵还没有分裂和分化,其全能性最高,B正确;
C、生物体内的细胞由于未离体,而进行基因的选择性表达,分化成不同的组织或器官,而不能表现全能性,C正确;
D、动物体内的细胞全能性受限制,通过核移植技术只能体现动物细胞的细胞核具有全能性,克隆羊的诞生就证明了这一点,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞全能性的相关知识,结合全能性表达的条件,植物组织培养的过程,意在考查学生对知识的识记、理解能力,及联系基础知识解决问题的能力.
练习册系列答案
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11.细胞内很多化学反应都是在生物膜上进行的,如图为真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图,相关叙述不正确的是( )

| A. | ①与抗体的加工有关 | |
| B. | 发生②过程的是分化程度较高的细胞 | |
| C. | ③是叶绿体内的光合膜 | |
| D. | ④中蛋白质的含量较多 |
12.对固定化酵母细胞的实验叙述正确的是( )
| A. | 溶解海藻酸钠需要大火,快速,使之溶解 | |
| B. | 应将干酵母加入到冷却后的海藻酸钠溶液中 | |
| C. | 海藻酸钠的浓度过低,形成凝胶珠内包埋细胞过少 | |
| D. | 固定好的酵母细胞可长期使用,细胞活性不再受外界条件影响 |
9.下列关于染色质的叙述中,错误的是( )
| A. | 染色质主要由DNA和蛋白质组成,容易被碱性染料染成深色 | |
| B. | 染色质存在于一切细胞内 | |
| C. | 染色质和染色体是细胞中同一物质在不同时期的两种形态 | |
| D. | 当细胞进入分裂期时,染色质细丝逐渐变为染色体 |
16.假若ATP中任一高能磷酸键水解后均可释放出8千卡的能量,那么一分子的ATP中所蕴藏的化学能为( )
| A. | 8千卡 | B. | 16千卡 | C. | 24千卡 | D. | 16-24千卡 |
6.肠道病毒Ev71为单股正链(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原体之一,如图表示Ev71的增殖过程,据此推测+RNA可以作为 ( )

| A. | 衣壳的组成部分 | B. | DNA合成的模板 | C. | 病毒的遗传物质 | D. | 生物催化剂 |
10.下列关于细胞物质运输的叙述,不正确的是( )
| A. | 突触前膜在受到刺激时能释放神经递质,改变突触后膜电位 | |
| B. | 水分子进出细胞时是以逆浓度梯度方式进行跨膜运输 | |
| C. | 溶酶体分解病菌剩下的废物可通过胞吐排出细胞 | |
| D. | K+外流是大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因 |
1.光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂.某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用,其实验过程和结果如下:
材料:生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等.
(1)实验步骤:(请补充完善)
第一步:选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株,随机均分为甲、乙、丙、丁四组.
第二步:对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂;对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水.
第三步:将四组番茄放置于适宜相同的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色,测量并计算每组番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值),待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值.
(2)实验结果:如下表所示:植物生长状况、产量记录表
(3)根据所学知识回答下列问题:
①该实验设置甲、丙两组(或乙、丁两组)相同实验遵循的是平行重复(或重复)实验原则.
②据表中叶色情况分析推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素(物质)的合成,提高了光能利用率,进而提高果实产量.据表中数据分析推断:光合促进剂具有与生长素类似的生理作用,如:促进生长、促进果实发育.
③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a,那么当光合促进剂的浓度小于a时,番茄的产量不一定(填“会”、“不会”、“不一定”)降低.
材料:生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等.
(1)实验步骤:(请补充完善)
第一步:选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株,随机均分为甲、乙、丙、丁四组.
第二步:对甲、丙两组喷洒适量的适宜浓度的光合促进剂;对对照组乙、丁两组喷洒等量的蒸馏水.
第三步:将四组番茄放置于适宜相同的条件下培养,观察四组番茄的叶片颜色,测量并计算每组番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值),待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值.
(2)实验结果:如下表所示:植物生长状况、产量记录表
| 名称 | 平均株高(cm) | 座果数(个) | 叶色 | 平均单果重(g) |
| 甲组 | 220.2 | 28.2 | 深绿 | 172.5 |
| 乙组 | 206.6 | 26.4 | 绿 | 156 |
| 丙组 | 222.8 | 27.6 | 深绿 | 170 |
| 丁组 | 218.8 | 25.8 | 绿 | 152.5 |
①该实验设置甲、丙两组(或乙、丁两组)相同实验遵循的是平行重复(或重复)实验原则.
②据表中叶色情况分析推断:光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了叶绿素(物质)的合成,提高了光能利用率,进而提高果实产量.据表中数据分析推断:光合促进剂具有与生长素类似的生理作用,如:促进生长、促进果实发育.
③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a,那么当光合促进剂的浓度小于a时,番茄的产量不一定(填“会”、“不会”、“不一定”)降低.