题目内容
（13分）下图1是某生态系统中碳循环模式图，图2为某生态农业发展模式图，据图回答下列问题：
(1)图1中，甲代表的生物成分是________，B代表的生理过程是__________。碳在甲、乙、丙之间以_________形式传递。若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有________价值。
(2)图2中，农作物同化的有机物中能量的去向有 、 、被分解者利用。从生态系统的主要功能分析，该生态农业较好地实现了 。
(3)与热带雨林生态系统相比，图2所示生态系统的抵抗力稳定性较 。原因是 。
(4)图2中属于图1中丙代表的生物有__________________。
（13分，未注明的每空1分）
(1)生产者 呼吸作用（细胞呼吸） 有机物 直接
(2)自身呼吸消耗 流入下一营养级（流入第二营养级）
物质的循环利用和能量的多级利用（2分，对1点给1分）
(3)低 生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱（2分，对1点给1分）
(4)食用菌、蚯蚓（2分，对1点给1分）
解析试题分析：
(1)据图1分析碳循环过程可知，甲代表生产者、乙代表消费者、丙代表分解者， A 代表的生理过程是光合作用B 代表的生理过程是细胞呼吸，主要是有氧呼吸。碳在甲、乙、丙之间以含碳有机物形式传递。生物能食用和药用，说明生物多样性具有直接价值。
(2)图 2 中农作物起着重要的作用，其固定的有机物中能量的去向有：流向下一个营养级、自身呼吸消耗、被分解者分解。生态农业的建立实现了物质的循环利用和能量的多级利用，减少了能量的浪费和环境污染。
(3)生态系统的抵抗力稳定性与其营养结构的复杂程度有关，生物种类越多，其抵抗力稳定性越高，图2所示生态系统生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱，抵抗力稳定性较低。
(4)图2中丙代表分解者，主要有食用菌、蚯蚓等生物。
考点：本题考查生态系统结构与功能及稳定性的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
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小学生10分钟应用题系列答案
（14分）甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，花色表现型与基因型之间的对应关系如表。
| 表现型 | 白花 | 乳白花 | 黄花 | 金黄花 |
| 基因型 | AA_ _ _ _ | Aa_ _ _ _ | aa _ _ D_或 aa B_ _ _ | aabbdd |
(1)白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD)，F1基因型是______，F1测交后代的花色表现型及其比例是____________。
(2)黄花(aaBBDD)×金黄花，F1自交，F2中黄花基因型有________种，其中纯合个体占黄花的比例是______。
(3)甘蓝型油菜花色有观赏价值，欲同时获得四种花色表现型的子一代，可选择基因型为________的个体自交，理论上子一代比例最高的花色表现型是________比例为________。
