题目内容
1．现有氨基酸100个，其中氨基总数为108个，羧基总数为106个，则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为（ ）| A． | 98、2和2 | B． | 99、1和1 | C． | 98、10和8 | D． | 99、6和4 |
分析 1、组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；氨基酸脱水缩合反应过程中，形成的肽键数=脱去的水分子数=氨基酸数-肽链数．
2、氨基酸脱水缩合反应形成肽链时，一条肽链至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；蛋白质中的游离的氨基、羧基数分别是肽链数+R基中的氨基、羧基数．
解答 解：（1）该蛋白质是由100个氨基酸形成的2条肽链组成的，因此肽键数=100-2=98个；
（2）100个氨基酸中，氨基总数为108个，羧基总数为106个，因此100个氨基酸中8个氨基酸的R基中含有氨基，6个氨基酸中的R基含有羧基，因此该蛋白质的氨基数是2+8=10个，羧基数是2+6=8个．
故选：C．
点评 本题考查蛋白质的合成--氨基酸的脱水缩合反应的相关内容，解题的关键是识记氨基酸脱水缩合的概念、正确分析脱水缩合反应的过程及肽键形成的实质．
练习册系列答案
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14．科研人员为了探究吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和浓度对蓝莓组培苗生根的影响，开展了相关的实验研究．具体方法如下：
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
（1）在本实验中，为减少实验误差，用单苗段进行实验时，还要注意每个组别都要选取多根单苗段（答案合理即可得分）．
（2）在方法 II中，IBA浓度为1000mg/L时，对诱导蓝莓生根起促进作用．在方法Ⅰ中，若需进一步确定培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行生根率的进一步实验研究．
（3）使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时，采用方法Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好，原因是起始生根时间早，生根率高（或生根率达到最高的时间早，或操作简便）．
（4）请依据实验数据，在答卷指定位置，绘出方法II中当IBA浓度为500mg/L时，蓝莓生根率随时间变化的柱形图．
①选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
| 方法 | 组别 | IBA浓度（mg/L） | 12d生根率（%） | 18d生根率（%） | 30d生根率（%） |
| Ⅰ | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 2 | 0.05 | 0 | 20 | 74 | |
| 3 | 0.1 | 0 | 12 | 50 | |
| 4 | 0.2 | 0 | l1 | 48 | |
| 5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
| Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
| 8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
| 9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
（2）在方法 II中，IBA浓度为1000mg/L时，对诱导蓝莓生根起促进作用．在方法Ⅰ中，若需进一步确定培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行生根率的进一步实验研究．
（3）使用IBA诱导蓝莓单苗段生根时，采用方法Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好，原因是起始生根时间早，生根率高（或生根率达到最高的时间早，或操作简便）．
（4）请依据实验数据，在答卷指定位置，绘出方法II中当IBA浓度为500mg/L时，蓝莓生根率随时间变化的柱形图．
9．以下关于遗传和减数分裂的叙述中，正确的是（ ）
| A． | 在减数分裂的过程中，基因和染色体的行为总是一致的 | |
| B． | 在减数分裂的过程中，非同源染色体间的部分交换属于基因重组 | |
| C． | 一个基因型为AaBb的精原细胞经减数分裂后能形成4种精子或2种精子 | |
| D． | 在减数分裂的过程中，等位基因的分离只能发生在减数第一次分裂的后期 |
16．下列关于真核细胞结构和功能的叙述中，错误的是（ ）
| A． | 抑制线粒体的功能会影响蛋白质的合成 | |
| B． | 核孔是RNA、蛋白质等大分子物质的运输通道 | |
| C． | 能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体 | |
| D． | 没有线粒体的细胞不能进行有氧呼吸 |
6．
如图是某同学为了研究酵母菌的细胞呼吸所设计的一个实验装置．开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液，并在其中加入了适量的酵母菌，将装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据，实验过程中液体会进入玻璃管，从玻璃管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量．表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据与初始液面数据的差值．（单位：mL）
（1）该同学作了以下四种假设，你认为最合理的假设是B．
A．温度对酵母菌有氧呼吸有影响
B．温度对酵母菌无氧呼吸有影响
C．氧浓度对酵母菌有氧呼吸有影响
D．氧浓度对酵母菌无氧呼吸有影响
（2）假设实验的过程中产生的气体在溶液中的溶解度很低，则表中数据可以反映酵母菌呼吸作用产生的CO2的量，其中在温度时间分别为20℃15min时测量的数据可能是错误的．
（3）对于在90℃条件下的实验数据，你认为原因是酶在高温下变性失活．
（4）实验开始前，实验装置必须密封并静置一段时间，以便消耗装置中的氧气．
（5）请写出该实验条件下酵母菌细胞呼吸的总反应式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
如图是某同学为了研究酵母菌的细胞呼吸所设计的一个实验装置．开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液，并在其中加入了适量的酵母菌，将装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据，实验过程中液体会进入玻璃管，从玻璃管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量．表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据与初始液面数据的差值．（单位：mL）| 时间（min） | 4℃ | 10℃ | 20℃ | 35℃ | 55℃ | 90℃ |
| 5 | 0 | 0.2 | 0.4 | 0.7 | 0 | 0 |
| 10 | 0 | 1.0 | 1.3 | 1.2 | 0.1 | 0 |
| 15 | 0.1 | 1.9 | 0.8 | 2.8 | 0.2 | 0 |
| 20 | 0.2 | 3.1 | 3.3 | 4.4 | 0.3 | 0 |
| 25 | 0.3 | 4.0 | 4.5 | 5.0 | 0.4 | 0 |
A．温度对酵母菌有氧呼吸有影响
B．温度对酵母菌无氧呼吸有影响
C．氧浓度对酵母菌有氧呼吸有影响
D．氧浓度对酵母菌无氧呼吸有影响
（2）假设实验的过程中产生的气体在溶液中的溶解度很低，则表中数据可以反映酵母菌呼吸作用产生的CO2的量，其中在温度时间分别为20℃15min时测量的数据可能是错误的．
（3）对于在90℃条件下的实验数据，你认为原因是酶在高温下变性失活．
（4）实验开始前，实验装置必须密封并静置一段时间，以便消耗装置中的氧气．
（5）请写出该实验条件下酵母菌细胞呼吸的总反应式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
10．如图中甲为神经元细胞模式图，乙为突触结构的模式图，下列叙述正确的是（ ）
| A． | 乙图中的结构只能在甲图中的⑤部位上形成 | |
| B． | 刺激甲图中的③，兴奋将发生双向递减的传导 | |
| C． | 乙图中兴奋的传递只能从A神经元到B神经元 | |
| D． | 甲图中⑤的末端将完成“电信号-化学信号-电信号”的变化 |
+从细胞外到细胞内不依赖膜蛋白