题目内容
13．分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题：
（1）一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是D．
（2）图C中含3个染色体组，每个染色体组含3条染色体，由C细胞组成的生物体可育吗？不可育．
（3）对于有性生殖生物而言，若该个体由受精卵发育而来，则由B细胞组成的生物体是二倍体；若该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来，则由B细胞组成的生物体是单倍体．
分析 1、单倍体的概念：含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体可能含有一个或多个染色体组，含有一个染色体组的一定是单倍体；二倍体和多倍体的概念：由受精卵发育而来的个体，含有2个染色体组的叫二倍体，含有3个或3个以上染色体组的个体是多倍体．
2、染色体组数目的判断方法：根据染色体形态判断，大小形态相同的染色体有几条就是几个染色体组，图中A含有4个染色体组，B含有2个染色体组，C含有3个染色体组，D含有一个染色体组．
解答 解：（1）单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，与含有几个染色体组没有必然联系，但是只含有一个染色体组的生物必然是单倍体，所以一定属于的单倍体的是D，其他均可能为单倍体．
（2）图C中有三种染色体，含有3个染色体组，每个染色组含有3个染色体；由于减数分裂不能正常联会，因此不能产生正常配子，生物体不可育．
（3）B细胞含有两个染色体组，如果是由受精卵发育而来，是二倍体，如果由未受精的生殖细胞直接发育的，是单倍体．
故答案为：
（1）D
（2）3 3 不可育
（3）该个体由受精卵发育而来 该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来
点评 本题考查染色体组的判断方法、单倍体和单倍体的判断方法，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
练习册系列答案
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3．果蝇中红眼基因（A）与白眼基因（a）位于X染色体上，长翅基因（B）与残翅基因（b）位于常染色体上．现用两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表．请分析回答：
（1）亲本中雄性的基因型是BbXAY，雌性的基因型是BbXAXa．
（2）雌性亲本产生的正常卵细胞中，与A组合的基因应为B或b．
（3）若用雄性亲本测交，则其后代中表现型为红眼长翅的个体占后代总数的比例为$\frac{1}{4}$．
（4）如果让后代中的红眼残翅雄果蝇与红眼残翅雌果蝇交配，产生的后代中白眼残翅所占的比例为$\frac{1}{8}$．
（5）一只雄果蝇基因型为BbXaY，在某次减数分裂中产生了三个基因型分别为bY、bY、BBXa的精子，则另外一个精子的基因型为Xa．
| 表现型 | 红眼长翅 | 红眼残翅 | 白眼长翅 | 白眼残翅 |
| 雌性 | 3 | 1 | 0 | 0 |
| 雄性 | 3 | 1 | 3 | 1 |
（2）雌性亲本产生的正常卵细胞中，与A组合的基因应为B或b．
（3）若用雄性亲本测交，则其后代中表现型为红眼长翅的个体占后代总数的比例为$\frac{1}{4}$．
（4）如果让后代中的红眼残翅雄果蝇与红眼残翅雌果蝇交配，产生的后代中白眼残翅所占的比例为$\frac{1}{8}$．
（5）一只雄果蝇基因型为BbXaY，在某次减数分裂中产生了三个基因型分别为bY、bY、BBXa的精子，则另外一个精子的基因型为Xa．
4．
如图所示是根据生物的相似或不同点进行的分类，下列选项中不是此表分类依据的是（ ）
如图所示是根据生物的相似或不同点进行的分类，下列选项中不是此表分类依据的是（ ）| A． | 能否进行光合作用 | B． | 有无细胞结构 | ||
| C． | 有无细胞壁 | D． | 有无染色体 |
1．下列生理活动在突触小体中不能发生的是（ ）
| A． | 完成“化学信号→电信号”的转变 | B． | 突触小泡与细胞膜融合 | ||
| C． | 突触前膜释放神经递质 | D． | 丙酮酸氧化分解 |
18．
如图的纵坐标表示某种植物气体吸收量或释放量的变化．下列说法正确的是（ ）
（注：不考虑横坐标和纵坐标单位的具体表示形式，单位的表示方法相同）．
如图的纵坐标表示某种植物气体吸收量或释放量的变化．下列说法正确的是（ ）（注：不考虑横坐标和纵坐标单位的具体表示形式，单位的表示方法相同）．
| A． | 若A代表O2吸收量，可以判断从D点开始进行光合作用 | |
| B． | 若A代表O2吸收量，C点对应的光照强度一定不等于0，D点表示植物的净光合作用强度为0 | |
| C． | 若A代表CO2释放量，提高大气中的CO2浓度，D点不移动 | |
| D． | 若A代表CO2释放量，E点时光合作用制造的有机物总量是8 |
5．灭活的病毒（ ）
| A． | 失去抗原性，具有感染力 | B． | 具有抗原性，失去感染力 | ||
| C． | 失去抗原性，也失去感染力 | D． | 不经过免疫的T淋巴细胞 |
2．
如图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置．某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况．
材料用具：保温桶（500mL）、温度计活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油．
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多．
（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：
（2）葡萄糖溶液煮沸的主要目的是灭菌，对B装置中进行的实验来说还有去除溶液中的氧气的作用．
（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C．请写出装置C的实验步骤：
（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：A＞B＞C（用“＜、=、＞”表示），则假设成立．
如图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置．某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况．材料用具：保温桶（500mL）、温度计活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油．
实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多．
（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：
| 装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
| A | 加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蜡油 |
| B | 加入240mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蜡油，铺满液面 |
（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C．请写出装置C的实验步骤：
| 装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
| C | ③加入240ml煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蜡油，铺满液面 |