题目内容
2.图甲和图乙分别代表细胞中某一生理过程,图丙和图丁分别代表与此有关物质的局部结构图,以下说法不正确的是( )| A. | 若甲图代表的过程与⑤形成有关,则A代表的物质是通过乙图过程合成的 | |
| B. | 丙图中的虚线,不会出现在乙图的③中 | |
| C. | 乙图中的①②③和丙图中的①②③含义不同,乙图中的④和丁图中的④含义也不同 | |
| D. | 若用35S标记某种氨基酸,35S会出现在乙图中④和丁图④所对应的结构中 |
分析 1、甲图表示酶促反应的过程,其中A表示酶,BC表示底物,D表示生成物.
2、乙图表示翻译过程,①表示信使RNA,②表示核糖体,③表示转运RNA,④表示多肽.
3、丙图表示DNA分子结构中的一对脱氧核苷酸,①表示磷酸,②表示脱氧核糖,③表示碱基.
4、丁图表示多肽链的一部分,④表示R基,⑤表示肽键.
解答 解:A、题图中的⑤是肽键,若甲图代表的过程与⑤形成有关,则A是催化蛋白质发生脱水缩合的酶,A属于蛋白质,因而A代表的物质是通过乙图过程(翻译)合成的,A正确;
B、丙图中的虚线表示碱基对形成的氢键,在乙图的③tRNA中也会出现,B错误;
C、乙图中的①②③分别是mRNA、核糖体和tRNA,而丙图中的①②③分别是磷酸、脱氧核糖和碱基;乙图和丁图中的④含义也不同,分别是多肽和R基,C正确;
D、用35S标记某种氨基酸,经脱水缩合形成多肽;又S可存在于氨基酸的R基团中,所以如果用35S标记某种氨基酸,35S会出现在乙图和丁图中④所对应的结构中,D正确.
故选:B.
点评 本题综合考查基因控制蛋白质合成、DNA、RNA与氨基酸的结构、蛋白质脱水缩合等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,属于中档题.
练习册系列答案
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13.将电流计的两个电极分别放置在神经纤维外的a、c两点,c点所在部位的膜已损伤,其余部位均正常.如图为刺激前后的电位变化,以下说法正确的是( )
| A. | 神经纤维上损伤部位c点的膜外电位为正电位 | |
| B. | 兴奋传到b点时电流计的指针将向右侧偏转 | |
| C. | 兴奋的产生与细胞膜对K+的通透性增加有关 | |
| D. | 结果表明兴奋在神经纤维上以化学信号的形式传导 |
14.如表是某同学所做的有关过氧化氢在不同条件下分解的验证性实验.请根据该实验回答下列问题:
(1)该实验中,衡量H2O2分解的快慢是以单位时间内气泡数量为指标,H2O2分解最快的试管是c.如果仅将上述实验条件由常温改为90℃水浴,重复实验,H2O2分解最快的试管是b.
(2)实验中采用的肝脏必须是新鲜的,目的是保证酶的活性.
(3)试管a和d的实验现象几乎相同,是因为高温会破坏酶的空间结构,从而使其永久失去活性.
(4)假如b、c两试管的实验现象均不明显,原因最可能是H202溶液放置时间过长而分解.
(5)该同学设计e组的实验目的是排除肝脏研磨液中其他物质对实验结果的影响.
| 步骤 | 试管编号 | ||||
| a | b | c | d | e | |
| 加入试剂 | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | 3%H2O2 2mL | H2O 2mL |
| 常温 | 常温 | 常温 | 常温 | 常温 | |
| 设置反应条件 | 蒸馏水 | FeCl3溶液 | 肝脏研磨液 | 煮熟的肝脏研磨液 | 肝脏研磨液 |
| 剂量 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
| 观察气泡产生 | |||||
(2)实验中采用的肝脏必须是新鲜的,目的是保证酶的活性.
(3)试管a和d的实验现象几乎相同,是因为高温会破坏酶的空间结构,从而使其永久失去活性.
(4)假如b、c两试管的实验现象均不明显,原因最可能是H202溶液放置时间过长而分解.
(5)该同学设计e组的实验目的是排除肝脏研磨液中其他物质对实验结果的影响.
18.如图为DNA分子结构示意图,对该图的正确的描述是( )

| A. | 在热泉中生活的生物体内的DNA中C-G碱基对的比例较高 | |
| B. | ④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
| C. | 在图中的一条单链中两相邻减基间通过氢键相连 | |
| D. | DNA分子中每个五碳糖上连有两个磷酸基团 |
7.种群是生物进化的基因单位,下列有关种群的说法不正确的是( )
| A. | 种群内雌雄个体间自由交配,基因频率不变 | |
| B. | 种群内一定没有隔离 | |
| C. | 种群是繁殖的基本单位 | |
| D. | 严格意义上来讲,生活在某一区域内的全部豌豆不是一个种群 |
10.下列属于化学信息的是( )
| A. | 鸟类鸣叫 | B. | 萤火虫发光 | C. | 昆虫分泌信息素 | D. | 蜜蜂跳舞 |
10.自然生态系统食物链的营养级中,能量从一级传向另一级的最终去向是( )
| A. | 散失在环境中 | B. | 导致分解者数量增加 | ||
| C. | 进入另一条食物链 | D. | 重新循环回到生产者 |