题目内容
3.根据材料答下列有关问题.某大学科研人员利用双重固定法,即采用戊二醛作交联剂(使酶相互连接),海藻酸钠来包埋小麦酯酶,研究固定化酶的性质,并对其最佳固定条件进行了探究.如图显示的是部分研究结果.(注:酶活力为固定化酶催化化学反应的总效率,包括酶的活性和酶的数量)
(1)从图1可以看出:固定化小麦酯酶比游离的小麦酯酶对温度变化的适应性更强.
(2)从图2可以看出:海藻酸钠浓度为3%时的小麦酯酶活力最强.当海藻酸钠浓度较低时,酶活力较低的原因是酶的数量不足.
分析 据图分析,图1中固定化酶与游离酶相比,对温度变化的适应性更强且应用范围较广.图2曲线表明浓度为3%的海藻酸钠包埋效果最好,此时的酶活力最高;当海藻酸钠浓度较低时包埋不紧密,酶分子容易漏出,数量不足,因此酶活力较低.如果制作的凝胶珠颜色过浅,呈白色,则说明海藻酸钠浓度过低.
解答 解:(1)通过分析图1可知,固定化酶与游离酶相比,对温度变化的适应性更强且应用范围较广.
(2)图2曲线表明浓度为3%的海藻酸钠包埋效果最好,此时酶活力最高.当海藻酸钠浓度较低时包埋不紧密,酶分子容易漏出,数量不足,因此酶活力较低.
故答案为:
(1)强
(2)3% 酶的数量不足
点评 本题考查固定化技术,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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4.下列关于基因与染色体的关系,错误的是( )
| A. | 一条染色体就是一个基因 | |
| B. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
| C. | 同源染色体上可能存在非等位基因 | |
| D. | 同源染色体上相同位置可能是相同基因,也可能是等位基因 |
11.下列有关固定化酶和固定化细胞的叙述,不正确的是( )
| A. | 固定化细胞技术在多步连续催化反应方面优势明显 | |
| B. | 固定化酶的应用中,要控制好pH、温度 | |
| C. | 利用固定化酶降解水体中有机磷农药,无需提供适宜的营养条件 | |
| D. | 利用固定化酵母细胞进行发酵,糖类只是作为反应底物 |
18.
如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程.细胞Ⅰ、Ⅱ以及物质M、N的名称与图示含义相符的是( )
①胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原;
②浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原;
③甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体;
④传出神经元、传入神经元、神经递质、受体.
①胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原;
②浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原;
③甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体;
④传出神经元、传入神经元、神经递质、受体.
| A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ②③ |
8.细菌外毒素再次侵入人体后,体液免疫发挥作用的主要活动是( )
| A. | T细胞增殖分化形成浆细胞,释放免疫活性物质消灭外毒素 | |
| B. | T细胞增殖分化形成效应T细胞产生干扰素,与外毒素特异性结合 | |
| C. | 记忆细胞增殖分化形成B细胞,释放免疫活性物质消灭外毒素 | |
| D. | 记忆细胞增殖分化形成浆细胞,产生特异抗体与外毒素结合 |
15.下列关于运用植物组织培养技术产生新个体的叙述错误的是( )
| A. | 属于无性生殖,主要理论依据是植物细胞具有全能性 | |
| B. | 愈伤组织可作为基因工程的受体,其细胞特点是排列疏松、无规则、高度液泡化 | |
| C. | 整个培养过程都不需要光照的条件 | |
| D. | 人工培养基中含植物生长发育所需的全部营养物质,包括矿质元素、糖、维生素等 |
12.
将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发,每天定时取相同数量的萌发种子,一半直接烘干称重,另一半切取胚乳烘干称重,计算每粒的平均干重,结果如图所示.若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳,下列说法不正确的是( )
| A. | 萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成葡萄糖,再通过呼吸作用为种子萌发提供能量 | |
| B. | 萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质,其最大转化速率为22mg•粒-1•d-1 | |
| C. | 若保持实验条件不变,120小时后萌发种子成幼苗,干重继续减小 | |
| D. | 萌发过程中在72-96小时之间种子的呼吸速率最大,在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为43.6mg |
13.下列有关哺乳动物胚胎工程有关的叙述,正确的是( )
| A. | 采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用 | |
| B. | 胚胎移植前可取胚胎滋养层细胞进行性别鉴定 | |
| C. | 胚胎分割次数越多,产生的新个体也越多 | |
| D. | 对同一胚胎的胚胎细胞核移植,产生的动物中雄性和雌性的概率各为$\frac{1}{2}$ |