题目内容
20.如图所示的模拟实验的有关叙述中,正确的是( )| A. | 甲不产生气泡,乙产生气泡 | B. | 甲产生气泡,乙不产生气泡 | ||
| C. | 甲和乙都产生气泡,气泡成分不同 | D. | 甲和乙都产生气泡,气泡成分相同 |
分析 分析题图可知,甲中是线粒体和丙酮酸溶液,模拟的是有氧呼吸的第二、三阶段;乙图是叶绿体和NaOH溶液,模拟的是叶绿体的光合作用过程.
解答 解:甲试管内有完整的线粒体,提供的底物是丙酮酸,丙酮酸能进入线粒体中进行有氧呼吸,有气泡产生;
乙试管提供了完整的叶绿体,且在光照条件下,故可进行光合作用,也可产生气泡;
线粒体中进行的有氧呼吸有CO2放出,光合作用消耗CO2,但释放O2,故两者气泡成分不同.
故选:C.
点评 本题考查了叶绿体和线粒体的功能,对于线粒体和叶绿体的功能,光合作用和呼吸作用过程的物质变化的理解、识记,把握知识的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
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9.下列关于人体稳态和哺乳动物生命活动调节的叙述,正确的是( )
| A. | 严重腹泻后只需补充水分就能够维持细胞外液正常的渗透压 | |
| B. | 下丘脑分泌促甲状腺激素,调节甲状腺激素的合成和分泌 | |
| C. | 刺激支配肌肉的神经,引起该肌肉收缩的过程属于条件反射 | |
| D. | 垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能量减弱等现象 |
15.在农业生产上,用生长素类似物处理植物难以凑效的是( )
| A. | 获得无籽番茄 | B. | 除去田间杂草 | C. | 使扦插枝条生根 | D. | 促进果实成熟 |
5.
如图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型(此图仅表示变化趋势),以下对此数学模型应用不科学的是( )
| A. | 若x表示外界O2浓度,y表示CO2释放量,则a为有氧呼吸强度,b为无氧呼吸强度 | |
| B. | 若x代表某生态系统物种丰富度,y表示稳定性,则a一定为抵抗力稳定性,b一定为恢复力稳定性 | |
| C. | 若x表示外界温度,y表示耗氧量,则a为变温动物,b为恒温动物 | |
| D. | 若x表示进食后血糖浓度,y表示激素含量,则a为胰岛素,b为胰高血糖素 |
12.70年代基因工程技术刚兴起的时候,都是以微生物作为实验材料,且必须在“负压”(低于外界的大气)的实验室里操作.这里“负压”的作用主要是( )
| A. | 防止具有重组基因的生物进入人体或逃逸到外界,从而对环境造成基因污染 | |
| B. | 提高微生物的基因突变频率 | |
| C. | 加快微生物的繁殖速度 | |
| D. | 避免其他生物对实验材料的污染 |
9.下列有关生物学知识的归纳,错误的是( )
| A. | B. | ||||
| C. | D. |
10.下列有关种群和群落的叙述,正确的是( )
| A. | 捕食关系对维持群落的稳定有重要作用 | |
| B. | 用每平方米草地中杂草的数量来表示该种群的种群密度 | |
| C. | 年龄组成为稳定型的种群,种群数量在近期一定能保持稳定 | |
| D. | 人类活动不会使群落演替的方向改变,但可改变演替速度 |