题目内容
如图表示某实验及其结果，对此分析不正确的是（ ）
| A、图示中两种生物共有的细胞器只有核糖体 |
| B、该实验可证明叶绿体是光合作用的场所 |
| C、图示中的水绵和细菌都可进行有氧呼吸 |
| D、图示中的水绵和细菌之间为寄生关系 |
考点：光合作用的发现史,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,有氧呼吸的过程和意义,种间关系
专题：
分析：此题可以从光合作用过程以及水绵的细胞结构和叶绿体的特点方面来分析解答．
解答：
解：A、图示有两种生物，一种是水绵，为真核生物，有多种复杂的细胞器；另一种是细菌，为原核生物，只有核糖体一种细胞器，所以图示中两种生物共有的细胞器只有核糖，A正确；
B、光合作用的产物氧气是好氧菌需要的物质，而图示好氧菌全部聚集在叶绿体周围，所以该实验可证明叶绿体是光合作用的场所，B正确；
C、图示中的水绵和细菌都可进行有氧呼吸，C正确；
D、寄生是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，对宿主往往有害．而图示好氧菌只是利用了水绵产生的氧气，对水绵并没有不利之处，所以它们不是寄生关系，D错误．
故选：D．
B、光合作用的产物氧气是好氧菌需要的物质，而图示好氧菌全部聚集在叶绿体周围，所以该实验可证明叶绿体是光合作用的场所，B正确；
C、图示中的水绵和细菌都可进行有氧呼吸，C正确；
D、寄生是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，对宿主往往有害．而图示好氧菌只是利用了水绵产生的氧气，对水绵并没有不利之处，所以它们不是寄生关系，D错误．
故选：D．
点评：本题考查光合作用的发现史、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、有氧呼吸的过程和意义、种间关系等知识点，意在考查学生对所学知识的理解程度，培养学生分析实例解决问题的能力．
练习册系列答案
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|
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