题目内容
18．
某哺乳动物的基因型是AaBb，如图是其体内一个正在进行分裂的细胞示意图．下列叙述正确的是（ ）| A． | 该细胞中姐妹染色单体之间发生了交叉互换 | |
| B． | 等位基因A与a的分离只发生在减数第一次分裂 | |
| C． | 减数第二次分裂中不可能出现基因组成为AaBB的细胞 | |
| D． | 该细胞减数分裂后产生了4种不同基因型的细胞 |
分析 根据题意和图示分析可知：该细胞中同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换；等位基因分离发生于减数第一次分裂和第二次分裂的后期；如果姐妹染色体均向细胞一极移动，则可产生AaBB的细胞；该细胞中含有一对同源染色体，但由于发生了非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，所以可以产生4种不同基因型的细胞．
解答 解：A、图示细胞中为一对同源染色体，该细胞中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，A错误；
B、由于发生了交叉互换，因此等位基因A与a的分离发生在减数第一次分裂和第二次分裂的后期，B错误；
C、减数第二次分裂后期，着丝点分裂后形成的染色体移向了细胞的同一极，因而可能产生基因型为AaBB的细胞，C错误；
D、该细胞减数分裂后产生了4种不同基因型（Ab、ab、AB、aB）的细胞，D正确．
故选：D．
点评 本图以“减数分裂的细胞示意图”为载体，考查减数分裂过程、交叉互换、染色体组等相关知识，意在考查考生获取图文信息和分析问题的能力，属于考纲分析推断层次．
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9．人感染乳头瘤病毒（HPV）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤，为制备抗HPV病毒的疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因与运载体连接，导入受体细胞，受体细胞将目的基因转录和翻译出L1蛋白，这样就获得了疫苗的有效成分．研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种．一段时间后，统计宫颈出现癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表．
（1）人体接种该疫苗后，L1蛋白作为抗原刺激机体产生特异性抗体，一旦HPV侵入机体，记忆（B）细胞会迅速增殖、分化，产生大量抗体．这些抗体与游离HPV结合，阻止HPV吸附（或侵入）宿主（人体）细胞．所以A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组．
（2）B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于A1组，据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一．
（3）B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导细胞免疫清除体内HPV．
（4）在特异性免疫中，T细胞可产生淋巴因子，受到抗原刺激的B细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，参与体液免疫过程．
（5）效应T细胞参与细胞免疫过程．
| 组别 | 接种物 | 总人数 | 癌前病变人数 | |
| A （接种前未检出HPV DNA） | A1 | 对照剂 | 7863 | 83 |
| A2 | 疫苗 | 7848 | 4 | |
| B （接种前检出HPV DNA） | B1 | 对照剂 | 1125 | 126 |
| B2 | 疫苗 | 1121 | 125 | |
（2）B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于A1组，据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一．
（3）B2组与B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导细胞免疫清除体内HPV．
（4）在特异性免疫中，T细胞可产生淋巴因子，受到抗原刺激的B细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，参与体液免疫过程．
（5）效应T细胞参与细胞免疫过程．
6．下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的是（ ）
| A． | 双缩脲试剂-蛋白质-紫色 | B． | 吡罗红-DNA-红色 | ||
| C． | 斐林试剂-麦芽糖-砖红色 | D． | 苏丹Ⅲ染液-脂肪-橘黄色 |
13．有关基因、DNA、蛋白质、性状的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 | |
| B． | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
| C． | 基因与性状之间不是简单的一对一关系 | |
| D． | 白化病症状的出现，是由于基因直接控制合成异常的色素 |
3．某同学经常发生肌肉抽搐，可能的原因是（ ）
| A． | 血液中钙盐含量太低 | B． | 血浆中蛋白质含量太低 | ||
| C． | 血糖的含量太低 | D． | 血细胞的数量太少 |
7．两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验；分析作答：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A～D）所示：
请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：C→A→B．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？装置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A～D）所示：
请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：C→A→B．
（2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？装置Ⅲ除用等量清水代替10%NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
| 1 | a向左移 | b不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | c不移动 | d向右移 | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | e向左移 | f向右移 | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
6．下列有关生物实验的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 植物花药或昆虫精巢可作为“观察细胞减数分裂”的实验材料 | |
| B． | 提取绿叶中色素和鉴定花生子叶切片中脂肪时均需酒精，但使用目的不同 | |
| C． | 构建模型的方法就是指借助具体的实物，对认识对象进行形象化描述 | |
| D． | 观察线粒体和叶绿体的形态和分布时，要确保被观察细胞保持生活状态 |