题目内容
17.下列有关初生演替和次生演替的叙述,正确的是( )| A. | 初生演替能形成森林,次生演替很难形成森林 | |
| B. | 初生演替和次生演替的起始条件不同 | |
| C. | 初生演替形成的群落内无竞争现象,次生演替形成的群落内竞争明显 | |
| D. | 沙丘、火山岩进行的演替是初生演替,冰川泥、弃耕农田进行的演替是次生演替 |
分析 生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等)与外界环境因素综合作用的结果.不同群落的演替其过程有一定的区别:初生演替的一般过程是裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段,次生演替的一般过程是草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段,因此一般森林是群落演替的顶级群落.
| 类型项目 | 初生演替 | 次生演替 |
| 起点 | 在一从来没有过植被,或者原来存在过植被,但被彻底消灭了的地方 | 在原有植被虽已不存在,但是保留有土壤条件,甚至种子或其他繁殖体的地方 |
| 时间 | 经历时间漫长 | 经历时间较短 |
| 影响 因素 | 自然因素 | 人类活动较为关键 |
| 实例 | 裸岩上的演替 | 森林砍伐地、弃耕地上的演替 |
解答 解:A、只要条件适宜,初生演替能形成森林,次生演替也能形成森林,A错误;
B、初生演替和次生演替的起始条件不同,B正确;
C、初生演替和次生演替形成的群落内部都有竞争,C错误;
D、沙丘、冰川泥、火山岩进行的演替是初生演替,弃耕农田进行的演替是次生演替,D错误.
故选:B.
点评 本题考查群落演替的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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8.
孟德尔的豌豆杂交实验表明,种子黄色(Y)对绿色(y)为显性,圆粒(R)对皱粒(r)为显性.小明想重复孟德尔的实验,他用纯种黄色圆粒豌豆(P1)与纯种绿色皱粒豌豆(P2)杂交,得到F1,F1自交得到F2,F2的性状如图所示.根据基因的自由组合定律判断,错误的是( )
| A. | ①、②、③、④都是皱粒 | B. | ①、②、③、④都是黄色 | ||
| C. | ④的基因型与P2相同 | D. | ①③的表现型都是黄色皱粒 |
5.下列关于细胞分裂、分化、衰老和死亡的叙述,正确的是( )
| A. | 细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同 | |
| B. | 个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的 | |
| C. | 细胞分裂、细胞分化都存在于个体发育整个生命过程中 | |
| D. | 多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 |
12.
图是基因工程中利用pBR322质粒(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因)与抗病基因构建重组质粒的示意图,该质粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四种限制性核酸内切酶的识别序列及切割位点见下表.结合图表分析,下列叙述错误的是( )
| 限制性核酸内切酶 | ApaⅠ | EcoRⅠ | PstⅠ | Smal |
| 识别序列和切割位点 | ↓ AGCT TCGA ↑ | ↓ GAATTC CTTAAG ↑ | ↓ CTGCAG GACGTC ↑ | ↓ CCCGGG GGGCCC ↑ |
| A. | pBR322质粒、抗病基因和重组质粒的基本组成单位都是脱氧核苷酸 | |
| B. | 形成重组质粒时,应选用限制性核酸内切酶PstⅠ和EcoRⅠ对含抗病基因的DNA、质粒进行切割 | |
| C. | 一个质粒被限制性核酸内切酶EcoRⅠ、PstⅠ、SmaⅠ同时切割后可得到3个DNA片段和6个黏性末端 | |
| D. | 将受体细胞置于含有四环素的培养基上培养,可筛选出已导入抗病基因的受体细胞 |
9.生态系统物质循环中的物质,一般指的是组成生物体的( )
| A. | 各种化合物 | B. | 各种有机物 | C. | 各种无机物 | D. | 各种基本元素 |
6.图为某生物个体的细胞分裂示意图,下列相关叙述错误的是( )

| A. | 图中只有④细胞不含有同源染色体,图③是有丝分裂中期图 | |
| B. | 基因的分离定律和自由组合定律均可发生在图②所示的细胞中 | |
| C. | 图④细胞只能表示第一极体,出现MmNN基因组成是交叉互换的结果 | |
| D. | 该雌性动物发生的变异为基因重组和基因突变 |
4.
小麦幼苗受到大风的影响后,植株茎杆出现了倒伏现象(图甲所示),但一段时问后,弯曲的茎杆又慢慢变得直立(图乙所示).下列叙述不正确的是( )
| A. | 弯曲的茎杆能直立生长体现了植物茎的背地性 | |
| B. | 弯曲的茎杆又慢慢变得直立的过程离不开重力的作用 | |
| C. | 过多施用赤霉素易造成小麦植株倒伏 | |
| D. | 茎杆从弯曲到直立生长体现了生长素作用的两重性 |