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500mL 0.2mol/L的NaCl溶液与100mL 0.2 mol/L的AlCl
3
溶液中Cl
-
离子浓度之比为
A、5∶1 B、5∶3 C、1∶3 D、5∶2
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C
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实验室配制 500mL 0.2mol/L CuSO
4
溶液,实验操作步骤有:
①用天平称量蓝矾,把它放在烧杯里,用适量的蒸馏水使它完全溶解
②把制得的溶液小心地注入 500mL 容量瓶中
③继续向容量瓶中加蒸馏水至液面距刻度 2~3cm 处,改用胶头滴管小心滴加少量蒸馏至溶液
凹液面底部与刻度线相切
凹液面底部与刻度线相切
④用少量蒸馏水洗涤烧杯和玻璃棒 2~3 次,洗涤的液体都小心转入容量瓶,并轻轻摇匀
⑤将容量瓶塞塞紧,充分摇匀.
请填写下列空白:
(1)在天平上称出蓝矾(CuSO
4
.5H
2
O)质量为
25
25
g.
(2)本实验用到的基本仪器有:天平、药匙、烧杯、玻璃棒、
500mL容量瓶
500mL容量瓶
、胶头滴管.
(3)题中③继续向容量瓶中加蒸馏水至液面距刻度 2~3cm 处,改用胶头滴管小心滴加少量蒸馏水至溶液
凹液面底部与刻度线相切
凹液面底部与刻度线相切
(4)操作步骤的正确顺序为
①②④③⑤
①②④③⑤
(填序号).
(5)某同学俯视观察液面,对所配溶液浓度有何影响?会
偏高
偏高
(填“偏高”“偏低”或“无影响”).
若出现如下情况,所配溶液浓度将偏高还是偏低:
a.没有进行操作步骤④时,会
偏低
偏低
;
b.加蒸馏水时不慎超过了刻度,会
偏低
偏低
.
(6)若实验过程中出现如下情况应如何处理?加蒸馏水时不慎超过了刻度或向容量瓶中转移溶液时(实验步骤②)不慎有液滴掉在容量瓶外面,应
重新配制溶液
重新配制溶液
.
在500mL 0.2mol?L
-1
的稀硝酸中加入1.92g铜片,让其充分反应.试求:
(1)产生的气体在标准状况下所占的体积为多少;
(2)反应后溶液中H
+
的物质的量浓度是多少;(溶液体积变化忽略不计)
(3)若要使溶液中的Cu
2+
全部转化为Cu(OH)
2
沉淀,应加入0.2mol?L
-1
的氢氧化钠溶液多少毫升.
欲配制500ml 0.2mol/L的碳酸钠溶液,回答下列问题:
(1)通过计算可知,应称取
28.6
28.6
g十水合碳酸钠晶体
(2)配制该溶液所用的仪器有
托盘天平、烧杯、玻璃棒、500mL容量瓶、胶头滴管、药匙.
托盘天平、烧杯、玻璃棒、500mL容量瓶、胶头滴管、药匙.
(3)若砝码和药品位置放颠倒(假设称量时未用烧杯)天平平衡时,实际称得碳酸钠晶体的质量是
27.4g
27.4g
.
(4)下列操作使所配溶液浓度偏高的是
ABC
ABC
A.称取28.6g Na
2
CO
3
进行配制
B.称量时用了生锈的砝码
C.往容量瓶转移溶液时,有少量液体飞溅
D.未洗涤溶解碳酸钠的烧杯
E.定容时,仰视刻度线
F.容量瓶未干燥即用来配制溶液.
实验室要用浓硫酸配制500mL 0.2mol?L
-1
的H
2
SO
4
溶液.
(1)需用质量分数为98%,密度为1.84g?cm
-3
的浓硫酸的体积为
5.4
5.4
mL.
(2)实验中所需用到的主要玻璃仪器有:量筒、烧杯、玻璃棒、
胶头滴管
胶头滴管
、
500 mL容量瓶
500 mL容量瓶
等.
(3)下列操作会引起所配制的溶液浓度偏高的是
B E
B E
.
A.所用容量瓶经蒸馏水洗涤后没有干燥
B.浓硫酸溶解后直接转入容量瓶
C.没有洗涤溶解用的烧杯和玻璃棒
D.摇匀后发现液面低于刻度线,加入少量水至刻度线
E.用量筒量取浓硫酸,读数时仰视刻度线.
某同学按下列步骤配制500mL 0.2mol?L
-1
Na
2
SO
4
溶液,填空并回答有关问题.
实验步骤
有关问题
①计算所需Na
2
SO
4
的质量
需要称量Na
2
SO
4
的质量为
14.2
14.2
克
②称量Na
2
SO
4
固体
③将Na
2
SO
4
加入100ml烧杯中,并加入适量水溶解
④将烧杯中溶液移至500ml容量瓶中
为了防止溶液溅出,应采取什么措施:
转移中用玻璃棒引流
转移中用玻璃棒引流
⑤向容量瓶中加蒸馏水至刻度线
在进行此操作时当水至刻度线1-2厘米处应如何操作:
改用胶头滴管加水到凹液面与刻度线水平相切
改用胶头滴管加水到凹液面与刻度线水平相切
⑥摇匀
(1)上述实验步骤中缺一会严重影响溶液浓度的重要步骤,请简述此操作步骤:
洗涤烧杯和玻璃棒2~3次,并将洗涤液移入容量瓶中
洗涤烧杯和玻璃棒2~3次,并将洗涤液移入容量瓶中
.若不完善此步骤,所得溶液浓度
偏低
偏低
(填偏高、偏低、无影响).
(2)配制Na
2
SO
4
溶液时,下列操作情况会使结果偏高的是
C
C
.
A.移液前,容量瓶中有少量蒸馏水
B.溶解搅拌时有液体飞溅
C.定容时俯视容量瓶瓶颈刻度线
D.定容后,倒置容量瓶摇匀后,液面低于刻度线,再加水定容.
关 闭
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