题目内容
(1)A和B为两石墨电极,则B应与直流电源的
正
正
极相连.(2)写出B电极上电极反应式
2Cl--2e-═Cl2↑
2Cl--2e-═Cl2↑
,试管中淀粉KI溶液变化的现象为变蓝色
变蓝色
,相应的离子方程式为Cl2+2I-═I2+2Cl-
Cl2+2I-═I2+2Cl-
.(3)为精确测定电极上析出铜的质量,有下列实验步骤:
①称量电解前电极质量;
②刮下电解后电极上的铜并清洗;
③用蒸馏水清洗电解后电极;
④低温烘干电极称量;
⑤低温烘干刮下的铜称量;
⑥再次低温烘干后称量到恒重.
实验步骤的先后顺序应是
①③④⑥
①③④⑥
.(4)通电电流为I A,通电t s后精确测得铜的质量为m g,已知电子的电量为1.6×10-19C,试写出阿伏加德罗常数的计算表达式:NA=
| 64It |
| 2m×1.6×10-19 |
| 64It |
| 2m×1.6×10-19 |
分析:(1)依据装置图分析电解氯化铜溶液过程中两个电极分别生成铜和氯气,所以B端是生成氯气为电解池的阳极,与电源正极连接;A为电解池的阴极,与电源负极连接,电极上析出铜;
(2)装置图分析电解氯化铜溶液过程中两个电极分别生成铜和氯气,所以B端是生成氯气为电解池的阳极,与电源正极连接;生成的氯气通过淀粉碘化钾溶液发生氧化还原反应生成碘单质,遇到淀粉变蓝;
(3)需要准确称量生成铜的质量,铜电极前后质量之差为生成的Cu的质量,Cu电解表面会附着离子,应清洗除去,由于铜与氧气发生反应,在空气存在情况下,应低温烘干,称量两次之差小于天平的精确度,说明烘干;
(4)当电流强度为IA,通电时间为ts钟内,通过的总电量为:Q=ItC,计算电子物质的量,依据析出铜的质量和电极电子守恒解释计算得到;
(2)装置图分析电解氯化铜溶液过程中两个电极分别生成铜和氯气,所以B端是生成氯气为电解池的阳极,与电源正极连接;生成的氯气通过淀粉碘化钾溶液发生氧化还原反应生成碘单质,遇到淀粉变蓝;
(3)需要准确称量生成铜的质量,铜电极前后质量之差为生成的Cu的质量,Cu电解表面会附着离子,应清洗除去,由于铜与氧气发生反应,在空气存在情况下,应低温烘干,称量两次之差小于天平的精确度,说明烘干;
(4)当电流强度为IA,通电时间为ts钟内,通过的总电量为:Q=ItC,计算电子物质的量,依据析出铜的质量和电极电子守恒解释计算得到;
解答:解:(1)由于U形管右侧有一处理气体的支管,所以可断定B电极为有Cl2生成的一极,即为阳极,和电源的正极连接;
故答案为:正;
(2)电解CuCl2,阴、阳两极的电极反应式为:
阴极:Cu2++2e=Cu;阳极:2Cl--2e=Cl2↑
生成的Cl2通入G试管,与KI反应,置换出I2,Cl2+2I-═I2+2Cl-;I2可使淀粉溶液呈现蓝色;
故答案为:2Cl--2e-═Cl2↑;变蓝色; Cl2+2I-═I2+2Cl-;
(3)需要准确称量生成铜的质量,铜电极前后质量之差为生成的Cu的质量,Cu电解表面会附着离子,应清洗除去,由于铜与氧气发生反应,在空气存在情况下,应低温烘干,称量两次之差小于天平的精确度,说明烘干,故需要进行①③④⑥操作,电极上刮下析出铜称量的方法会造成误差较大,不需要进行②⑤操作;
故答案为:①③④⑥
(4)电解时,当电流强度为IA,通电时间为ts钟内,通过的总电量为:Q=ItC,通过的电子的物质的量=
mol,由题意知阴极析出mgCu,依据电极反应计算可知Cu2++2e=Cu,转移的电子的物质的量=
×2mol,所以
=
×2,得到NA=
;
故答案为:
;
故答案为:正;
(2)电解CuCl2,阴、阳两极的电极反应式为:
阴极:Cu2++2e=Cu;阳极:2Cl--2e=Cl2↑
生成的Cl2通入G试管,与KI反应,置换出I2,Cl2+2I-═I2+2Cl-;I2可使淀粉溶液呈现蓝色;
故答案为:2Cl--2e-═Cl2↑;变蓝色; Cl2+2I-═I2+2Cl-;
(3)需要准确称量生成铜的质量,铜电极前后质量之差为生成的Cu的质量,Cu电解表面会附着离子,应清洗除去,由于铜与氧气发生反应,在空气存在情况下,应低温烘干,称量两次之差小于天平的精确度,说明烘干,故需要进行①③④⑥操作,电极上刮下析出铜称量的方法会造成误差较大,不需要进行②⑤操作;
故答案为:①③④⑥
(4)电解时,当电流强度为IA,通电时间为ts钟内,通过的总电量为:Q=ItC,通过的电子的物质的量=
| ||
| NA |
| m |
| 64 |
| ||
| NA |
| m |
| 64 |
| 64It |
| 2m×1.6×10-19 |
故答案为:
| 64It |
| 2m×1.6×10-19 |
点评:本题考查了电解原理的分析应用,电极判断和电极反应的分析判断,将电学知识与电解原理相结合,并设置一个利用电解方法来验证阿佛加德罗常数的全新情境,具有一定的深度和灵活性,解题时应将理化相关知识有机融合,方能解决相关问题,题目难度中等.
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