题目内容

某学生设计了一套验证物质化学性质的实验装置，如图。请完成下列问题：

(1)该实验的目的是：__________________________________________________。

(2)该实验的原理是(用化学方程式表示)：_________________________________。

(3)实验用品：实验仪器除铁架台(带铁夹)、储气瓶(两个)、直管活塞(K1、K2)、止水夹(K3)、橡皮管、橡皮塞以及若干玻璃管连件外，还有哪几种(写仪器名称) ___________，实验所用试剂为：______________________。

(4)实验步骤：①按图连接好仪器。②扭开活塞K1和K2，主要现象为___________。③关闭活塞K1和K2，打开止水夹K3，要使烧瓶内产生喷泉可采用的方法是___________。

解析：当打开K1、K2时，右边储气瓶中的水流入到盛O2储气瓶中，将O2压入到烧瓶中发生反应：2NO+O22NO2。若此时再关闭K1、K2，扭开K3，当使烧瓶微热时，NO2全溶于水中导致气压减小而形成喷泉。

答案：(1)验证NO与O2反应，NO2与H2O反应

(2)2NO+O22NO2，3NO2+H2O2HNO3+NO或4NO2+O2+2H2O4HNO3

(3)圆底烧瓶，烧杯  NO、O2和H2O

(4)②盛NO的烧瓶内出现红棕色  ③用手(或热毛巾等)将烧瓶捂热


练习册系列答案
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某学生设计了一套验证物质化学性质的实验装置(如图)．请完成下列问题：

(1)该实验的目的是：________．

(2)该实验的原理是(用化学方程式表示)：______________．

(3)实验用品：实验仪器除铁架台(带铁夹)，储气瓶(两个)，直管活塞(K1、K2)、止水夹(K3)，橡皮管，橡皮塞以及若干玻璃管连件外，还有哪几种(写仪器名称)________，实验所用试剂为：________．

(4)实验步骤：

①按上图连接好仪器．

②扭开活塞K1和K2，主要现象为：________．

③关闭活塞K1和K2，打开止水夹K3，要使烧瓶内产生喷泉可采用的方法是_______

__________．

 

某学生设计了一套验证物质化学性质的实验装置(如图)．请回答下列问题：

(1)该实验的目的是________．

(2)该实验的原理是________(用化学方程式表示)．

(3)实验用品：实验仪器除铁架台(带铁夹)、储气瓶(两个)、直管活塞(K1、K2)、止水夹(K3)、橡皮管、橡皮塞以及若干玻璃管连件外，还有________；实验所用试剂为________．

(4)实验步骤：①按上图连接好仪器；②扭开活塞K1和K2，主要现象为________；③关闭活塞K1和K2，打开止水夹K3，可能产生的现象为________．

某学生设计了一套验证物质化学性质的实验装置(如下图)，请完成下列问题：

(1)该实验的目的是________

(2)该实验的原理是(用化学方程式表式)：________

(3)实验用品：实验仪器除铁架台(带铁夹)、储气瓶(两个)、直管活塞(K1，K2)，止水夹(K3)、像皮管、橡皮塞以及若干玻璃管连件外，还有哪几种(写仪器名称)：

________________________．

实验所用试剂为：________________．

(4)实验步骤：

①按上图连好仪器

②扭开活塞K1和K2；主要现象为________．

③关闭活塞K1和K2，打开止水夹K3，要使烧瓶内产生喷泉可采用的方法是：

________________________．

（8分）某学生设计了一套验证物质化学性质的实验装置（如下图），请完成下列问题：

 

 

 

 

 

 

 

（1）该实验的目的是                                         

（2）该实验的原理是（用化学方程式表式）：                                      

（3）实验用品：实验仪器除铁架台（带铁夹）、储气瓶（两个）、直管活塞，止水夹、像皮管、橡皮塞以及若干玻璃管连件外，还有哪几种（写仪器名称）：

                                                           。

实验所用试剂为：                                                。

（4）实验步骤：

①按上图连好仪器

②扭开活塞；主要现象为                                          。  

③关闭活塞  ，打开止水夹，要使烧瓶内产生喷泉可采用的方法是：

                                                           。

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