题目内容
1.(1)要探究动能大小与物体质量的关系应选用甲丙两图:实验中应保证小球在水平面初速度相同,为了达到这一目的所采取的具体操作方法是让小球在斜面的同一高度自由滑下.
(2)选用甲、丙两次实验可以得出的结论是在速度相同时,物体的质量越大,动能越大.
(3)该实验是通过观察木块被撞后移动的距离来比较动能的大小,从而得出结论的.
(4)若水平面绝对光滑,小球推动木块,木块最终将做匀速直线运动.
分析 (1)要探究动能大小与物体质量的关系,需保持物体的速度相同;则需使小球从同一斜面的同一高度由静止开始运动;
(2)分析图甲、丙所示两次实验,根据实验控制的变量与实验现象分析答题;
(3)掌握转换法在实验中的应用,通过对木块做功的多少,来体现小球动能的大小;
(4)根据牛顿第一定律,若水平面绝对光滑,则小球不受摩擦力作用,运动后将保持匀速直线运动.
解答 解:
(1)要探究动能大小与物体质量的关系,应保持小球的速度相同,质量不同,所以应使质量不同的小球从斜面的同一高度由静止滚下,因此要选择甲、丙两图;
(2)由图示实验可知,甲、丙两次实验,球的高度相同,丙的质量大于甲的质量,丙将纸盒推动得更远,说明动能更大,可得当速度相同时,物体的质量越大,物体的动能越大;
(3)该实验是通过观察木块被撞击后移动的距离来比较铁球动能的大小的,这种方法是转换法.
(4)若水平面绝对光滑,则木块不受摩擦力作用,将做匀速直线运动.
故答案为:(1)甲丙;让小球在斜面的同一高度自由滑下;(2)在速度相同时,物体的质量越大,动能越大;(3)木块被撞后移动的距离;(4)匀速直线.
点评 本题考查了探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验,实验应用了转换法和控制变量法,掌握转换法与控制变量法的应用、分析图示实验即可正确解题.
练习册系列答案
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| A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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(1)分析表中数据,回答以下问题:
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是20.
②第3次实验中滑轮组的机械效率是80%.
③由实验数据可知:滑轮组的机械效率与物体上升的高度无关.(填“有关”或“无关”).
(2)小红在小铃实验的基础上,多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.
①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变拉力方向.
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率相同(选填“相同”或“不相同”).理由是两滑轮组所做的有用功和额外功都相同.
③但在实验后发现,计算出来两者的机械效率并不相同,且乙图的机械效率比甲图的要大一些,下列说法中,解释合理的是D.
A、乙图 多使用一个滑轮,多做了额外功
B、乙图多使用一个滑轮,少做了额外功
C、乙图多使用一个滑轮,绳子的摩擦阻力大一些
D、乙图的弹簧测力计向下拉时,内部的弹簧受到重力作用致使读数偏小.
| 实验 次数 | 物重 G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的离s/cm |
| 1 | 6 | 5 | 2.5 | 15 |
| 2 | 6 | 10 | 2.5 | 20 |
| 3 | 6 | 15 | 2.5 | 45 |
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是20.
②第3次实验中滑轮组的机械效率是80%.
③由实验数据可知:滑轮组的机械效率与物体上升的高度无关.(填“有关”或“无关”).
(2)小红在小铃实验的基础上,多使用一个滑轮也做了实验,如图乙所示.
①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变拉力方向.
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率相同(选填“相同”或“不相同”).理由是两滑轮组所做的有用功和额外功都相同.
③但在实验后发现,计算出来两者的机械效率并不相同,且乙图的机械效率比甲图的要大一些,下列说法中,解释合理的是D.
A、乙图 多使用一个滑轮,多做了额外功
B、乙图多使用一个滑轮,少做了额外功
C、乙图多使用一个滑轮,绳子的摩擦阻力大一些
D、乙图的弹簧测力计向下拉时,内部的弹簧受到重力作用致使读数偏小.
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| A. | 玻璃管倾斜后,实验测量结果变大 | |
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