题目内容
6．如图所示，物体的长度是28.0mm．
分析 使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．
解答 解：由图知：1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；
物体A左端与6.00cm对齐，右端与8.80cm对齐，所以物体A的长度为L=8.80cm-6.00cm=2.80cm=28.0mm．
故答案为：28.0．
点评 刻度尺是日常生活和物理实验中经常使用的基本测量工具，需要熟练掌握其使用和读数方法．
练习册系列答案
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在如图所示的电路中，电源电压保持不变．灯L1、L2中的某一个出现了故障，闭合开关S后：
1．如图1示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点．
①实验前，应先调节杠杆在水平位置平衡．这样做，可以使杠杆自身重力的力臂为0，消除自身的重力影响；还可以方便地测量或读出力臂．调节时，如发现杠杆左端偏高，应把杠杆右端的平衡螺母向左调节．
②某实验小组记录两组数据如下：
根据分析，这组数据中，实验序号为1（选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误．检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值小（选填：大或小）．
③如图2所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填：变大、变小或保持不变），其原因是动力臂变短．他这样做的最终目的是B（选填字母）．
A．便于提供不同方向的拉力 B．便于正确认识力臂
C．便于测量力臂的大小 D．便于直接读出拉力的大小
④某次实验中，若采取如图3所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因D（选填字母）．
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
⑤下表是小红实验得到的数据，据此分折可以发现这次实验不妥之处动力臂均为阻力臂的两倍，是特殊值，不具普遍性．
⑥如图4所示，实验小组选用长1.6m、粗细均匀的一只金属杆，绕O点在竖直平面内自由转动，同时将一个“拉力--位移传感器”竖直作用在杆上，并使杠杆在水平位置始终保持平衡．该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图5所示．由图可知金属杆重10N．
①实验前，应先调节杠杆在水平位置平衡．这样做，可以使杠杆自身重力的力臂为0，消除自身的重力影响；还可以方便地测量或读出力臂．调节时，如发现杠杆左端偏高，应把杠杆右端的平衡螺母向左调节．
②某实验小组记录两组数据如下：
| 实验序号 | 动力F1/N | 动力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
| 1 | 2 | 20 | 1 | 10 |
| 2 | 1 | 8 | 2 | 4 |
③如图2所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填：变大、变小或保持不变），其原因是动力臂变短．他这样做的最终目的是B（选填字母）．
A．便于提供不同方向的拉力 B．便于正确认识力臂
C．便于测量力臂的大小 D．便于直接读出拉力的大小
④某次实验中，若采取如图3所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因D（选填字母）．
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
⑤下表是小红实验得到的数据，据此分折可以发现这次实验不妥之处动力臂均为阻力臂的两倍，是特殊值，不具普遍性．
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
| 1 | 1.5 | 10 | 3.0 | 5 |
| 2 | 1.0 | 20 | 2.0 | 10 |
| 3 | 1.0 | 30 | 2.0 | 15 |
如图是研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验．图中三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块A、B、C撞击后陷入沙坑的情况，在此实验中，mA=mC＜mB，铁块所处的初始高度hA=hB＜hC．
18．下列说法正确的是（ ）
| A． | 自然界只有正负两种电荷 | |
| B． | 与带负电的物体相吸引的轻小物体一定带正电荷 | |
| C． | 夏天雷雨时，天空中划过的闪电不属于静电现象 | |
| D． | 摩擦起电使物体产生了电子，由于电子的转移，使物体带上了正负两种电荷 |
15．商场的手扶电梯匀速向上运动，站在电梯上相对电梯静止的人受到竖直向下的作用力是（ ）
| A． | 支持力 | B． | 重力 | C． | 摩擦力 | D． | 下滑力 |