题目内容
4.选择适用的温度计,选择的温度计的量程应比测量物体的温度范围大.在使用时,正确的操作是温度计的玻璃泡与被测物体紧密接触,读数时温度计不能离开被测物体,视线必须与液柱表面位置相平.分析 在温度计测量液体温度时:正确的方法是:
(1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中;不要碰到容器底或容器壁;
(2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;
(3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中的液柱上表面相平.
解答 解:测量物体温度之前,要估计待测物体的温度,选择合适的温度计,以防止损坏温度计或无法测量物体温度;
测量时,温度计的玻璃泡应与被测物体紧密接触;
读数时,温度计不能离开被测物体,视线与液柱上表面相平.
故答案为:测量物体的温度范围大;温度计的玻璃泡与被测物体紧密接触;温度计不能离开被测物体;相平.
点评 初中物理中的测量工具温度计、刻度尺、天平、量筒都有使用前、使用中的注意事项,读书法则,必须按规则正确操作.
练习册系列答案
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15.探究并联电路的电流规律.

(1)实验时,接好电路后,闭合开关发现两灯都亮.但由于连线较乱,一时无法检查两灯是串联还是并联,小明灵机一动,随意拆下一根导线,发现两灯都熄灭,因此他认定两灯连成了串联,小明的方法是错误的(“正确”或“错误”),理由是如果两灯并联,拆下干路导线,两灯也不亮.
(2)若在某次测量时,按甲图连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,则应该调零;排除问题后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,其原因是电流表正负接线柱接反了.
(3)纠正(2)中错误后,分别测出A、B、C三处的电流值,如表所示.由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等.这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:实验次数太少,没有普遍性(写出一条).
(4)小军连接了如图丙的实物连接图,此时,电流表测的是干路(“L1”、“L2”、“干路”)的电流.若要测灯L1的电流,请你在图上只改动一根导线,完成电路的连接.(在需改动的导线上打“×”,再画出重新连接后的导线)
(5)细心的小军还发现:在实验时,电流较大的那个灯泡比另一个亮,且更换不同规格的灯泡总是这样.于是他总结出这样的规律:“不同灯泡的亮暗和电流有关,电流越大的灯泡越亮”,小明觉得该结论不正确,因为以前在研究串联电路的实验中发现,不同型号灯泡串联,电流相等,但亮度不同.他们一起讨论后认为,根据小军的实验现象,正确的结论应是:在电压一定时,电流越大,灯越亮或灯泡的实际功率越大,灯泡越亮.
(1)实验时,接好电路后,闭合开关发现两灯都亮.但由于连线较乱,一时无法检查两灯是串联还是并联,小明灵机一动,随意拆下一根导线,发现两灯都熄灭,因此他认定两灯连成了串联,小明的方法是错误的(“正确”或“错误”),理由是如果两灯并联,拆下干路导线,两灯也不亮.
(2)若在某次测量时,按甲图连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,则应该调零;排除问题后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,其原因是电流表正负接线柱接反了.
(3)纠正(2)中错误后,分别测出A、B、C三处的电流值,如表所示.由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等.这个实验在设计方案上还存在的不足之处是:实验次数太少,没有普遍性(写出一条).
| IA/A | IB/A | IC/A |
| 0.18 | 0.18 | 0.36 |
(5)细心的小军还发现:在实验时,电流较大的那个灯泡比另一个亮,且更换不同规格的灯泡总是这样.于是他总结出这样的规律:“不同灯泡的亮暗和电流有关,电流越大的灯泡越亮”,小明觉得该结论不正确,因为以前在研究串联电路的实验中发现,不同型号灯泡串联,电流相等,但亮度不同.他们一起讨论后认为,根据小军的实验现象,正确的结论应是:在电压一定时,电流越大,灯越亮或灯泡的实际功率越大,灯泡越亮.
13.如图1是搬运工人常用的一种搬运重物的方法.图中“○”表示圆棒,从图中可看到搬运工人用到了某些物理知识,请列举其中一个:使用动滑轮可省力;
观察图2中三幅图,可得出的结论是:物体间力的作用是相互的.
观察图2中三幅图,可得出的结论是:物体间力的作用是相互的.
14.关于从粒子到宇宙,下列说法中正确的是( )
| A. | 物理学家汤姆生发现了电子从而揭示了原子核是可分的 | |
| B. | 海棉能吸水说明分子间存在间隙 | |
| C. | 两个表面光滑的铅块紧压后会“粘”在一起,说明分子间有引力 | |
| D. | 宇宙是一个有层次的天体结构系统,地球是宇宙的中心 |