题目内容
如图1所示,用笔画线代替导线,把各电路元件连接起来,要求:开关同时控制两盏灯,灯L1的亮度不变,灯L2的亮度可以调节,电流表测量干路电流,连线不能交叉,并将对应电路图画在虚线框内(如图2).

解:(1)由题意得:开关同时控制两盏灯,这表明开关要串联接在干路中;
灯L1的亮度不变,灯L2的亮度可以调节,表示两灯并联,且滑动变阻器与L2串联;
电流表测量干路电流,电流表应串联接在干路中;根据以上分析,连接实物图,如图甲所示.
(2)根据实物电路图,作出实验电路图,实验电路图如图乙所示.
故答案为:实物电路图如图甲所示,电路图如图乙所示.

分析:根据题意,判断各电路元件的连接方式,然后根据题目要求连接实物电路图,连接电路图时,要合理安排每条线的位置,使之不至于交叉.连接完实物电路图后,根据实物电路图,作出电路图,电路图要与实物电路图相对应.
点评:本题考查了连接实物电路图、作实验电路图,根据题意及串并联电路特点、开关与电流表的接法确定各电路元件的连接方式是正确解题的关键;作电路图时,各电路原件的连接要与实物电路图严格保持一致.
灯L1的亮度不变,灯L2的亮度可以调节,表示两灯并联,且滑动变阻器与L2串联;
电流表测量干路电流,电流表应串联接在干路中;根据以上分析,连接实物图,如图甲所示.
(2)根据实物电路图,作出实验电路图,实验电路图如图乙所示.
故答案为:实物电路图如图甲所示,电路图如图乙所示.
分析:根据题意,判断各电路元件的连接方式,然后根据题目要求连接实物电路图,连接电路图时,要合理安排每条线的位置,使之不至于交叉.连接完实物电路图后,根据实物电路图,作出电路图,电路图要与实物电路图相对应.
点评:本题考查了连接实物电路图、作实验电路图,根据题意及串并联电路特点、开关与电流表的接法确定各电路元件的连接方式是正确解题的关键;作电路图时,各电路原件的连接要与实物电路图严格保持一致.
练习册系列答案
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用定值电阻做实验,探究通过导体的电流与导体两端电压的关系.
(1)如图1所示,用笔画线代替导线将实验电路连接完整,使滑动变阻器接入电路的电阻最大.
(2)闭合开关S,向左移动变阻器滑片P,电流表示数应______(填:“变大”、“不变”或“变小”).
(3)调节滑动变阻器,把测量的数据填入下表,其中电流表示数为0.5A时,电压表的示数如图2所示,则其值为______V.
(4)在图3中作出通过导体的电流与导体两端电压的关系图线.
(5)分析表中的实验数据可知:在导体的电阻不变时,导体中的电流跟导体两端的电压成______比.

(1)如图1所示,用笔画线代替导线将实验电路连接完整,使滑动变阻器接入电路的电阻最大.
(2)闭合开关S,向左移动变阻器滑片P,电流表示数应______(填:“变大”、“不变”或“变小”).
(3)调节滑动变阻器,把测量的数据填入下表,其中电流表示数为0.5A时,电压表的示数如图2所示,则其值为______V.
(4)在图3中作出通过导体的电流与导体两端电压的关系图线.
(5)分析表中的实验数据可知:在导体的电阻不变时,导体中的电流跟导体两端的电压成______比.
| 实验次数 | 电压U/V | 电流I/A | 电阻Ω |
| 1 | 3.0 | 0.6 | 5 |
| 2 | 0.5 | 5 | |
| 3 | 2.0 | 0.4 | 5 |
| 4 | 1.5 | 0.3 | 5 |
用定值电阻做实验,探究通过导体的电流与导体两端电压的关系.
(1)如图1所示,用笔画线代替导线将实验电路连接完整,使滑动变阻器接入电路的电阻最大.
(2)闭合开关S,向左移动变阻器滑片P,电流表示数应______(填:“变大”、“不变”或“变小”).
(3)调节滑动变阻器,把测量的数据填入下表,其中电流表示数为0.5A时,电压表的示数如图2所示,则其值为______V.
(4)在图3中作出通过导体的电流与导体两端电压的关系图线.
(5)分析表中的实验数据可知:在导体的电阻不变时,导体中的电流跟导体两端的电压成______比.

(1)如图1所示,用笔画线代替导线将实验电路连接完整,使滑动变阻器接入电路的电阻最大.
(2)闭合开关S,向左移动变阻器滑片P,电流表示数应______(填:“变大”、“不变”或“变小”).
(3)调节滑动变阻器,把测量的数据填入下表,其中电流表示数为0.5A时,电压表的示数如图2所示,则其值为______V.
(4)在图3中作出通过导体的电流与导体两端电压的关系图线.
(5)分析表中的实验数据可知:在导体的电阻不变时,导体中的电流跟导体两端的电压成______比.
| 实验次数 | 电压U/V | 电流I/A | 电阻Ω |
| 1 | 3.0 | 0.6 | 5 |
| 2 | 0.5 | 5 | |
| 3 | 2.0 | 0.4 | 5 |
| 4 | 1.5 | 0.3 | 5 |