题目内容

在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中的实验步骤为： 
①让5Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记录电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，应将滑动变阻器的滑片向
右
右
（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为
1.5
1.5
 V时，记录电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关后发现：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电流表和电压表的示数如图2所示．出现上述情况的原因可能是
B
B

A．滑动变阻器最大阻值太大                    B．滑动变阻器最大阻值太小
C．滑动变阻器断路                            D．定阻电阻短路．
分析：探究“电流与电阻的关系”，需保持电阻两端的电压不变；
根据串分压的知识，电阻越大，分得的电压越大，要保持电压表的示数不变，需通过滑动变阻器进行调节．
解答：解：②根据串分压的知识，将5Ω电阻换成10Ω电阻，闭合开关后发现电压表示数大于1.5V，所以应增大滑动变阻器的阻值，将滑片向右滑动，直到电压表示数为1.5V；
③由图2知，电流表的示数为0.12A，电压表的示数为9V；
将10Ω电阻换成15Ω电阻，当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，导体两端的电压太大，则不是电阻短路，并说明滑动变阻器的分得的电压太小，则是由于滑动变阻器阻值太小造成的．
故答案为：②右；1.5；③B．
点评：此题是探究电流和电阻的关系，考查了控制变量法的应用及滑动变阻器的使用，涉及到了串分压的知识．
练习册系列答案
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（2013?合肥一模）关于滑动变阻器在不同实验中的作用，下列说法不正确的是（　　）
（2008?阜宁县模拟）（1）在探究电流与电压的关系实验中，小华设计了图1所示实验电路图，请指出其中的错误．

实验次数 1 2 3 4
电压U/V 2.6 3.2 6.0
电流I/A 0.26 0.32 0.40 0.60
电阻R1/Ω
（2）上表中是几组实验数据，第3次测量时，电压表示数如图2所示，请将读得的电压值和计算出的电阻值填在表格中．通过数据分析，得到的结论是：
当导体电阻一定时，通过导体的电流与电压成正比
当导体电阻一定时，通过导体的电流与电压成正比
．
（3）再换电阻R2进行实验，得到如图3所示的图象，则直线
B
B
代表的是电阻R1；若将R1 和R2并联后接在电压为2.5V的电源两端，则电路中的总电流是
0.75
0.75
A．
在探究电流与电压、电阻的关系时，若要探究电流与电压的关系，需控制
电阻
电阻
不变；探究电流与电阻的关系时，需控制
电压
电压
不变，这种方法叫做
控制变量
控制变量
方法．
为了探究电流与电压的关系，小亮设计如图甲所示的实验电路图

（1）请根据电路图，将实验元件连成电路（变阻器的A端接入电路）
（2）连接电路时，开关应处于
断开
断开
状态，闭合开关前，应使滑动变阻器的滑片滑在
B
B
点．
（3）在探究电流与电压的关系时，应保持
电阻阻值
电阻阻值
不变，调节滑动变阻器的滑片的位置，改变
电阻两端电压
电阻两端电压
记下对应的电流值，如下表所示：
电压U/V 2.0 4.0 6.0 8.0
电流I/A 0.11 0.20 0.30 0.41
对表格中数据进行分析，可归纳得出的结论是：
在电阻一定时，电流与电压成正比
在电阻一定时，电流与电压成正比

（4）如果仍利用图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系，实验中应换用
不同阻值的电阻
不同阻值的电阻
，调节滑动变阻器的滑片的位置，保持
电阻两端电压
电阻两端电压
不变，记录的数据如下表所示，对表格中的数据进行分析，可归纳得出结论：
在电压一定时，电流与电阻成反比
在电压一定时，电流与电阻成反比

电阻R/Ω 5 10 15 20
电流I/A 1.2 0.6 0.4 0.3
在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）如图所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整（要求：滑片在右端时滑动变阻器接入电路的阻值最大）．

（2）实验数据记录如下：
           表1 U=3V                    
实验次数 R/ I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 20 0.15
表2R=20Ω
实验次数 U/V V/A
1 2 0.1
2 4 0.2
3 6 0.3
①分析表1数据，可以得出的结论是：
电压一定时，电流与电阻成反比
电压一定时，电流与电阻成反比
；
②分析表2数据，可以得出的结论是：
电阻一定时，电流与电压成正比
电阻一定时，电流与电压成正比
．
（3）如表1所示，在研究电流与电阻关系时，当把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持
电压表的示数（或定值电阻两端的电压）
电压表的示数（或定值电阻两端的电压）
不变．

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