题目内容

如图所示的甲、乙、丙中,每个滑轮重G0都相同,将同一重物G(G大于G0)匀速提高相同高度,不计绳重及摩擦,以下说法正确的是


  1. A.
    F1、F2、F3三个力中,F2最大
  2. B.
    F1、F2、F3三个力中,F1做功最多
  3. C.
    甲、乙、丙三个图中,甲图效率最高
  4. D.
    甲、乙、丙三个图中,丙图做功一定最快
C
分析:(1)定滑轮不省力,滑轮组的省力公式是F=,根据与动滑轮相连的绳子段数n可以判断省力情况;
(2)在滑轮组中,拉力做的功是总功,就是对物体和动滑轮总共做的功;
(3)机械效率等于有用功和总功的比值,用公式η=计算;
(4)功率是表示物体做功快慢的物理量,等于功和时间的比值,即P=
解答:A、甲图是定滑轮,不省力,即F1=G;乙图是动滑轮,省一半的力,即F2=(G+G0);丙图是滑轮组,与动滑轮相连的绳子有两段,即F3=(G+G0);故该选项说法错误.
B、甲图是定滑轮,拉力做的功是克服物体重力做的功,即W1=Gh;乙图是动滑轮,拉力做的功是克服物体重力和动滑轮重力做的功,W2=(G+G0)h;丙图是滑轮组,拉力做的功是克服物体重力和动滑轮重力做的功,W3=(G+G0)h;故该选项说法错误.
C、不计绳重及摩擦,滑轮组额外功就都消耗在克服滑轮重力做功上,由于甲图是定滑轮,不用克服滑轮的重力做功,因此它的额外功几乎为零,故机械效率最高;因此该选项说法正确.
D、做功快慢与做功多少和所用时间两个因素有关,由于不知道做功时间,不能比较做功快慢,故该选项说法错误.
故选C.
点评:本题考查了学生对定滑轮、动滑轮、滑轮组特点的了解与掌握,涉及到机械效率的比较,知识点多、综合性强,属于难题.
练习册系列答案
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科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节,在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时,老师往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识,在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,同学们已有的猜想和理由分别是:

(1)猜想依据:拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力;
猜想Ⅰ:滑动摩擦力的大小与
物体间的压力大小
物体间的压力大小
有关.
猜想依据:穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒;
猜想Ⅱ:滑动摩擦力的大小与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
有关.
(2)实验过程需要让长方体木块在水平木板(或棉布)上做
匀速直线
匀速直线
运动;
(3)在如图所示的甲、乙、丙三次实验中,其中甲图的测力计示数是
3.6
3.6
N;
(4)比较甲丙图,可得出结论:
在压力相同的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
在压力相同的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

(5)请你提出一个不同以上的猜想:
滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关
滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关
;具体操作是
分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,比较滑动摩擦力的大小
分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,比较滑动摩擦力的大小

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