题目内容
问题解决:现在有一个带橡皮塞的小玻璃瓶、打孔器、一根一端封闭的细玻璃管、火柴、足量的带颜色的水,请你利用上述器材制作一个可以粗略显示液体温度高低装置,写出具体的制作方法和使用方法.
制作方法:
使用方法:
【答案】分析:运用转换法将温度的高低转换成水的热胀冷缩,如果温度高,水就会膨胀,体积增大;又因为玻璃管较细,水的体积变化很小,就会在玻璃管中产生明显的变化,这是应用了将微小变化放大的方法.
解答:解:制作方法:把带颜色的水灌进玻璃瓶,然后在塞子中间开个口(口和玻璃管一边粗),将一端封闭的玻璃管插进橡皮塞的口中,封闭的一端在上面,开口向下,然后用火柴烧一下玻璃管的封闭端,马上把带玻璃管的橡皮塞塞到玻璃瓶的瓶口中,这样待到玻璃管中的空气冷却后,瓶中带颜色的水就会上升到封闭的玻璃管中.
装置如下图:

使用方法:把制作好的装置放在冷水或热水中,观察带颜色水柱在玻璃管中的升降即可,如果水柱上升,则表示液体的温度高,反之,表示液体的温度低.
点评:通过这个实验可以让学生了解科学的研究方法---转换法和放大法:即把温度的高低转换成水的热胀冷缩,又将水的热胀冷缩程度通过细管中水柱的高低变化显现出来.
解答:解:制作方法:把带颜色的水灌进玻璃瓶,然后在塞子中间开个口(口和玻璃管一边粗),将一端封闭的玻璃管插进橡皮塞的口中,封闭的一端在上面,开口向下,然后用火柴烧一下玻璃管的封闭端,马上把带玻璃管的橡皮塞塞到玻璃瓶的瓶口中,这样待到玻璃管中的空气冷却后,瓶中带颜色的水就会上升到封闭的玻璃管中.
装置如下图:
使用方法:把制作好的装置放在冷水或热水中,观察带颜色水柱在玻璃管中的升降即可,如果水柱上升,则表示液体的温度高,反之,表示液体的温度低.
点评:通过这个实验可以让学生了解科学的研究方法---转换法和放大法:即把温度的高低转换成水的热胀冷缩,又将水的热胀冷缩程度通过细管中水柱的高低变化显现出来.
练习册系列答案
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问题解决:
现在有一个带橡皮塞的小玻璃瓶、打孔器、一根一端封闭的细玻璃管、火柴、足量的带颜色的水,请你利用上述器材制作一个可以粗略显示液体温度高低装置,写出具体的制作方法和使用方法.
制作方法:
使用方法:
现在有一个带橡皮塞的小玻璃瓶、打孔器、一根一端封闭的细玻璃管、火柴、足量的带颜色的水,请你利用上述器材制作一个可以粗略显示液体温度高低装置,写出具体的制作方法和使用方法.
制作方法:
使用方法:
同学们在“测量滑轮组的机械效率”时,有两位同学的实验过程同学们有异议,请你帮助分析和解决.
(1)一位同学的实验操作步骤如下:
①用弹簧测力计测出物重G;
②组装好实验器材,如图甲所示,拉动弹簧测力计使物体匀速上升;
③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s;
④在物体处于静止状态时,读出弹簧测力计的示数F;
⑤根据公式算出滑轮组的机械效率.
同学们进行交流之后-致认为该同学的实验步骤存在不合理,请你指出该
操作步骤________(只写出该步骤的序号);并说明不合理的原因及改进的方法:________
| 物重G/N | 物体上升的高度h/m | 测力计示数F/N | 测力计移动的距离s/m |
| 2 | 0.1 | 0.4 | 0.3 |
①同学们对该同学的实验记录进行分析,发现他的实验结果是不符合物理规律的,其表现在:________.
②分析他的实验过程,会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是________.
(3)解决争议后,他们用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:
| 实验 次数 | 物重 G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm |
| 1 | 6 | 3 | 2.5 | 9 |
| 2 | 6 | 5 | 2.5 | 17 |
| 3 | 6 | 8 | 2.5 | 24 |
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是________;
②滑轮组的机械效率与________无关.
③图乙多使用一个滑轮,目的是为了改变________;
④当这两位同学使用各甲乙滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率________(选填“相同”或“不相同”),理由是:________.
(1)一位同学的实验操作步骤如下:
①用弹簧测力计测出物重G;
②组装好实验器材,如图甲所示,拉动弹簧测力计使物体匀速上升;
③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s;
④在物体处于静止状态时,读出弹簧测力计的示数F;
⑤根据公式算出滑轮组的机械效率.
同学们进行交流之后-致认为该同学的实验步骤存在不合理,请你指出该
操作步骤______(只写出该步骤的序号);并说明不合理的原因及改进的方法:______
| 物重G/N | 物体上升的高度h/m | 测力计示数F/N | 测力计移动的距离s/m |
| 2 | 0.1 | 0.4 | 0.3 |
①同学们对该同学的实验记录进行分析,发现他的实验结果是不符合物理规律的,其表现在:______.
②分析他的实验过程,会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是______.
(3)解决争议后,他们用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,实验数据如下表:
| 实验 次数 | 物重 G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm |
| 1 | 6 | 3 | 2.5 | 9 |
| 2 | 6 | 5 | 2.5 | 17 |
| 3 | 6 | 8 | 2.5 | 24 |
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是______;
②滑轮组的机械效率与______无关.
③图乙多使用一个滑轮,目的是为了改变______;
④当这两位同学使用各甲乙滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率______(选填“相同”或“不相同”),理由是:______.