题目内容
(1)在“探究影响电阻大小的因素”的实验教学中，李老师先让同学们猜想电阻的大小与什么因素有关，同学们猜想了导体的材料、长度、横截面积、质量和体积．李老师说如果电阻的大小与材料，长度，横截面积有关，那么根据各物理量之间的关系，就很容易排除质量和体积，你认为排除的理由是______________________________________.
(2)某同学利用如图装置进行实验来探究塑料、陶瓷片、铜片的硬度关系，实验时每次让钢钉从管的顶部下落时应该注意____________相同．
同学们是通过观察____________来判断材料的硬度的．
(2)某同学利用如图装置进行实验来探究塑料、陶瓷片、铜片的硬度关系，实验时每次让钢钉从管的顶部下落时应该注意____________相同．
同学们是通过观察____________来判断材料的硬度的．
(1)一段导线的横截面积和长度确定体积就确定，一段导线的材料、长度和横截面积确定导线的质量就确定．
(2)下落的高度 钢钉在样品上留下的痕迹
(2)下落的高度 钢钉在样品上留下的痕迹
考点：
分析：（1）猜想是科学探究的一个重要的要素，有意义的猜想指导探究的方向，猜想要有依据，排除重复的猜想，才能使探究顺利进行．本题考查排除重复猜想的能力；
（2）控制变量法是物理实验设计中很重要的思想，用同一钢钉自由下落撞击样品时，要保证撞击时钢钉的能量相同．
解答：解：（1）横截面积和长度的乘积就是体积，故保留横截面积和长度两因素，就可以排除体积；不同材料的密度一般不同，密度与体积的乘积就是质量，故保留材料、和体积就可以排除质量；
（2）为保证钢钉每次撞击样品时的能量相同，要用同一根钢钉，每次都从相同的高度自由下落，这是控制变量的思想；而材料的硬度不能直接观察或感知，是通过相同能量的钢钉撞击在样品上留下的痕迹来体现的，这是一种转换法的思想．
故答案为：（1）一段导体的横截面积和长度确定体积就确定，一段导体的材料、长度和横截面积确定质量就确定；（2）下落的高度；钢钉在样品上留下的痕迹．
点评：科学探究的猜想力求有理有据，重复的猜想用科学的方法将其排除，使探究顺利地进行；控制变量法、和转换法是物理实验中常见的思想，注意体会．
分析：（1）猜想是科学探究的一个重要的要素，有意义的猜想指导探究的方向，猜想要有依据，排除重复的猜想，才能使探究顺利进行．本题考查排除重复猜想的能力；
（2）控制变量法是物理实验设计中很重要的思想，用同一钢钉自由下落撞击样品时，要保证撞击时钢钉的能量相同．
解答：解：（1）横截面积和长度的乘积就是体积，故保留横截面积和长度两因素，就可以排除体积；不同材料的密度一般不同，密度与体积的乘积就是质量，故保留材料、和体积就可以排除质量；
（2）为保证钢钉每次撞击样品时的能量相同，要用同一根钢钉，每次都从相同的高度自由下落，这是控制变量的思想；而材料的硬度不能直接观察或感知，是通过相同能量的钢钉撞击在样品上留下的痕迹来体现的，这是一种转换法的思想．
故答案为：（1）一段导体的横截面积和长度确定体积就确定，一段导体的材料、长度和横截面积确定质量就确定；（2）下落的高度；钢钉在样品上留下的痕迹．
点评：科学探究的猜想力求有理有据，重复的猜想用科学的方法将其排除，使探究顺利地进行；控制变量法、和转换法是物理实验中常见的思想，注意体会．
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