题目内容
在“探究水的沸腾”实验中：
（1）某同学的操作示意图如图甲所示，其错误是______．
（2）改正错误后，当水温上升到84℃时，每隔1min读一次温度计的示数，数据记录如下表：
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 温度/℃ | 84 | 88 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（3）请归纳出水沸腾时的特点（写出两点）：
特点一：______．
特点二：______．
（4）为了节省从开始加热到水沸腾的时间，请提出一条合理的建议：______．
解：（1）图中温度计的玻璃泡碰到了容器底，这样测量的温度不是液体的温度了，同时还容易损坏温度计．
（2）由图知，温度计的分度值为1℃，所以温度计的示数为92℃．
根据表格中数据，从4到7分钟，水的温度保持98℃不变，所以水的沸点为98℃；当时水的沸点小于标准大气压下水的沸点（100℃），所以当时气压低于标准大气压．
（3）水沸腾时继续吸热；水沸腾时继续吸热但温度保持不变；沸腾时有大量气泡上升，变大，到水面破裂；沸腾时液体内部和表面同时发生剧烈的汽化现象，（答出任意两点即可）
（4）从记录时间到沸腾时间太长，可能是水的质量太大，可能是水的初温太低，所以为了节省课堂时间可以减少水的质量，或提高水的初温．
故答案为：（1）温度计的玻璃泡碰到烧杯底；
（2）92；98；小于；
（3）水沸腾时继续吸热但温度保持不变；水沸腾时水的表面和内部同时发生剧烈的汽化现象；
（4）适当减少水量（提高水的初温；加大酒精灯火焰等）．
分析：（1）要解决此题，需要掌握各种器材的使用规则，知道温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁．
（2）会进行温度计的读数，在读数之前首先要认清温度计的分度值．要掌握水沸腾时的特点：吸热但温度不变；
知道水的沸点与气压有关，气压越高，沸点越高．
（3）从液体沸腾的特点和沸腾的定义进行解答．
（4）掌握减小加热时间的方法：适当减少水量；适当提高水的初温；给烧杯加盖．
点评：实验时，分析实验故障排除故障是实验题常见的题型，所以实验时不要仅仅注意实验结论，更要注重实验过程中故障、故障原因、故障排除等环节．还要对实验出现的不同现象进行分析．
（2）由图知，温度计的分度值为1℃，所以温度计的示数为92℃．
根据表格中数据，从4到7分钟，水的温度保持98℃不变，所以水的沸点为98℃；当时水的沸点小于标准大气压下水的沸点（100℃），所以当时气压低于标准大气压．
（3）水沸腾时继续吸热；水沸腾时继续吸热但温度保持不变；沸腾时有大量气泡上升，变大，到水面破裂；沸腾时液体内部和表面同时发生剧烈的汽化现象，（答出任意两点即可）
（4）从记录时间到沸腾时间太长，可能是水的质量太大，可能是水的初温太低，所以为了节省课堂时间可以减少水的质量，或提高水的初温．
故答案为：（1）温度计的玻璃泡碰到烧杯底；
（2）92；98；小于；
（3）水沸腾时继续吸热但温度保持不变；水沸腾时水的表面和内部同时发生剧烈的汽化现象；
（4）适当减少水量（提高水的初温；加大酒精灯火焰等）．
分析：（1）要解决此题，需要掌握各种器材的使用规则，知道温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁．
（2）会进行温度计的读数，在读数之前首先要认清温度计的分度值．要掌握水沸腾时的特点：吸热但温度不变；
知道水的沸点与气压有关，气压越高，沸点越高．
（3）从液体沸腾的特点和沸腾的定义进行解答．
（4）掌握减小加热时间的方法：适当减少水量；适当提高水的初温；给烧杯加盖．
点评：实验时，分析实验故障排除故障是实验题常见的题型，所以实验时不要仅仅注意实验结论，更要注重实验过程中故障、故障原因、故障排除等环节．还要对实验出现的不同现象进行分析．
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．在“探究水的沸腾特点”活动中，小明组装好实验装置，并进行了实验，现请你帮助小明完成下列实验中的一些内容：
（1）小明观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图1所示，则图中________是沸腾前的情况(填“甲”或“乙”)。
（2）下表是实验中所记录的数据：
①从记录数据看，在第_________min时的数据是错误的，温度应改为_________。
②由表中数据得出的结论是：__________________ 。
（3）同时，小华也做了该实验。他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图2所示的图线，其中实线表示小明的图线，虚线表示小华的图线，水平部分图线重合。若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确。根据图线分析：
你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：__________________________ 。
（4）小明还发现邻组同学测得的沸点比自己测量结果低1℃，他认为是邻组同学在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，你认为他的想法正确吗？ （“正确”或“错误”）。
（1）小明观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图1所示，则图中________是沸腾前的情况(填“甲”或“乙”)。
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（2）下表是实验中所记录的数据：
| 时间（min） | … | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | … |
| 温度（℃） | … | 95 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 | 96 | 98 | 98 | … |
②由表中数据得出的结论是：__________________ 。
（3）同时，小华也做了该实验。他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图2所示的图线，其中实线表示小明的图线，虚线表示小华的图线，水平部分图线重合。若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确。根据图线分析：
你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：__________________________ 。
（4）小明还发现邻组同学测得的沸点比自己测量结果低1℃，他认为是邻组同学在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，你认为他的想法正确吗？ （“正确”或“错误”）。
．在“探究水的沸腾特点”活动中，小明组装好实验装置，并进行了实验，现请你帮助小明完成下列实验中的一些内容：
（1）小明观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图1所示，则图中________是沸腾前的情况(填“甲”或“乙”)。
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（2）下表是实验中所记录的数据：
| 时间（min） | … | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | … |
| 温度（℃） | … | 95 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 | 96 | 98 | 98 | … |
②由表中数据得出的结论是：__________________ 。
（3）同时，小华也做了该实验。他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图2所示的图线，其中实线表示小明的图线，虚线表示小华的图线，水平部分图线重合。若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确。根据图线分析：
你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：__________________________ 。
（4）小明还发现邻组同学测得的沸点比自己测量结果低1℃，他认为是邻组同学在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，你认为他的想法正确吗？ （“正确”或“错误”）。
．在“探究水的沸腾特点”活动中，小明组装好实验装置，并进行了实验，现请你帮助小明完成下列实验中的一些内容：
（1）小明观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图1所示，则图中________是沸腾前的情况(填“甲”或“乙”)。
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（2）下表是实验中所记录的数据：
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时间（min） |
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温度（℃） |
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①从记录数据看，在第_________min时的数据是错误的，温度应改为_________。
②由表中数据得出的结论是：__________________ 。
（3）同时，小华也做了该实验。他们根据各自的数据，在同一坐标纸上画出了如图2所示的图线，其中实线表示小明的图线，虚线表示小华的图线，水平部分图线重合。若加热条件完全相同，整个过程中两人的操作都规范准确。根据图线分析：
你认为造成两同学图线差异的主要原因可能是：__________________________ 。
（4）小明还发现邻组同学测得的沸点比自己测量结果低1℃，他认为是邻组同学在实验中温度计的玻璃泡碰到了烧杯底造成的，你认为他的想法正确吗？ （“正确”或“错误”）。