题目内容
小明探究二力平衡时，向实验室张老师借来了钩码一盒、小吊盘2个、细线、可以固定在桌子边缘的滑轮3个、两侧带有钩的长方体木块一块，然后设计了如图所示的探究装置，并进行了如下的探究过程：
(1)把木块放在________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘中的砝码质量________(选填“相等”或“不相等”)时，木块静止．
(2)保持两盘中的砝码质量相等，把木块旋转一个角度，使拉力F1和F2________，观察到木块会________．
(3)当木块重新恢复到原来静止状态时，拉力F1、F2作用在同一直线上．
由以上探究，我们可以得出如下结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小________、方向相反，并且在________上，这两个力就彼此平衡．
解析：
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答案：(1)光滑 相等 (2)不在同一直线上 发生转动 (3)相等 同一直线 讲析：把木块放在光滑的水平桌面上，这样可以排除阻力对木块的影响．在两端小盘里加砝码时，先使两盘中砝码的质量不相等，这样可以看出木块向砝码质量大的一边滑动，这说明木块两边所受拉力不相等，木块不处于平衡状态．再使两盘中的砝码质量相等，此时，木块两边所受拉力相等，木块可以保持静止状态．保持两盘中砝码质量相等，即使木块两边所受拉力相等，当把木块旋转一个角度时，此时木块所受的两个拉力不在同一条直线上，放手后木块会转动． 由前面的探究可知，作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡． 点评：在研究二力平衡条件的实验时，首先需重点掌握的是控制变量法．只有在控制了其他物理量相同的同时，方可探究某一物理量对实验结果的影响．其次，还需注意的是在总结结论时，需综合考虑多个因素对实验结果的影响． |
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在探究“二力平衡条件”的活动中，小明将如图所示的纸片放手后，观察其能不能保持静止．这样的操作是为了探究二力平衡时两个力（ ）
在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示．
在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．图a的探究方案中他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮再在两线端挂上钩码．图b的探究方案中他用两根绳系在小车的两侧，然后再在两线端挂上钩码．
探究“二力平衡条件”的实验中：