题目内容

在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示．
（1）实验中，保持F₁和F₂相等，用手将木块扭转一个角度．松手后，木块将无法在这个位置平衡．设计这一步骤的目的是：探究二力平衡时，两个力必须满足：

两个力在同一直线上

．
（2）实验总结中，老师指出桌面越光滑越好，这样就可以减小

摩擦力

力对实验的影响．小明想到，用有轮子的小车代替木块进行实验效果一定更好，原因是：

滚动代替滑动大大减小摩擦力

．

分析：（1）掌握二力平衡条件：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
根据实验操作及现象判断哪个条件发生了变化；
（2）探究“二力平衡条件”的实验中，应尽量减小摩擦力对实验的影响，需用滚动摩擦力代替滑动摩擦力．

解答：解：（1）用手将木块扭转一个角度，这样两个力不在同一直线上，木块将无法在这个位置平衡，说明两个力必须满足两个力在一条直线上；
（2）桌面越光滑，摩擦力越小，可以减小摩擦力对实验的影响；
由于滚动摩擦力大大小于滑动摩擦力，所以用有轮子的小车代替木块进行实验效果会更好．
故答案为：（1）两个力在同一直线上；（2）摩擦力；滚动代替滑动大大减小摩擦力．

点评：此题是探究“二力平衡条件”的实验，考查了减小实验误差的方法及对实验现象的分析，首先要掌握平衡条件，根据条件进行对照分析．

练习册系列答案

结论	由实验我们引入了密度的概念，即单位体积某种物质的质量单位体积某种物质的质量，叫这种物质的密度．它反映了物质的一种特性特性，与物体的质量和体积无关无关（填“无关”或“有关”）

（2）探究：二力平衡条件

过程方法	如图，向小车两端的小盘中加上质量相等质量相等的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生转动转动，说明这两个力不平衡不平衡．
结论	二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小相等相等，方向相反，并且在一条一条直线上．

（3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是

使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小

．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：

压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大

．

在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．
（1）如图所示，测量摩擦力根据的原理是

在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大

．
（3）甲、丙两个实验探究的是

滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系

，得到的结论是

在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大

．
（4）探究上述问题时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数．你对上述实验的改进意见：

固定弹簧测力计，使木板运动

．

在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：

小车比木块受到的摩擦力更小

．
（2）保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件

两个力必须作用在同一条直线上

．

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：
结论由实验我们引入了密度的概念，即，叫这种物质的密度．
它反映了物质的一种，与物体的质量和体积（填“无关”或“有关”）

（2）探究：二力平衡条件
过程方法如图，向小车两端的小盘中加上的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生，说明这两个力．

结论二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小，方向相反，并且在直线上．
（3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：．

回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：

结论	由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度．它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”）

（2）探究：二力平衡条件

过程方法	如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______．
结论	二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上．

（3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．

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