题目内容

如图所示，已知轻质杠杆AB在水平位置静止，作出物体C所受重力的示意图以及拉力F的力臂L。

【解析】试题分析：对于形状规则、质地均匀的物体，它的重心在它的几何中心上，从重心开始沿重力方向﹣﹣竖直向下，画一条带箭头的线段并标出重力G；过支点O作F的垂线段，即为拉力F的力臂L；如上图所示。
练习册系列答案
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把重10N，体积为1.2×103㎝3的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态和所受浮力是（    ）

A. 漂浮，F浮=12N B. 悬浮，F浮=12N

C. 漂浮，F浮=10N D. 沉在水底，F浮=12N

C 【解析】当物体全部浸没水中时所受浮力：＝ρ水gV＝1.0×103kg/m3×10N/kg×1.2×10?3m3＝12N>10N，所以物体会上浮，最终漂浮在水面上，F浮＝G＝10N.故选C.

小兰家电热吹风机的铭牌如表格所示，其工作原理如图甲所示。由于使用了多年，吹风机中的电热丝明显氧化导致其电阻发生了变化，电动机性能仍保持不变。为准确测量氧化电热丝的实际电阻值，小兰在家中把该吹风机单独接入家庭电路并使其吹热风，发现电能表的转盘6 min内转过132圈，电能表规格如图乙所示。问：

（1）这段时间内电吹风消耗了多少电能？ ______

（2）氧化电热丝正常工作时的实际电阻值是多少？______

（3）为恢复电热吹风机的铭牌功率，应与氧化电热丝_________ 一段新电热丝（选填“串联”或“并联”）。

158400J 121欧 并联 【解析】（1）电能表的转盘6 min内转过132圈，消耗的电能为： （2）实际总功率为： 电热丝实际功率为： 电热丝实际电阻为： （3）可见电热丝实际功率比额定功率小，根据可知，实际电阻比原来电阻变大了，要恢复原来的电热丝功率，即增大功率，由应减小电阻，根据电阻并联时，总电阻减小的特点，应与氧化电热丝并联一段新电热丝。

如图所示，几只串联的水果电池提供的电力足够点亮排成V字形的一组发光二极管。下列说法不正确的是

A. 水果电池将化学能转化为电能

B. 水果为发光二极管提供了电压

C. 如果少串联一个水果电池，二极管将变亮

D. 一组二极管同时发光说明它们可能是串联的

C 【解析】A. 水果电池提供了电能使二极管发光相当于电源，是将化学能转化为电能，故A正确； B. 电源是提供电压的装置，而电压是形成电流的原因，故水果为发光二极管提供了电压，B正确； C. 如果少串联一个水果电池，提供的电压降低，二极管将变暗，故C错误； D. 一组二极管同时发光说明它们可能是串联的，当然也可能是并联的，故D正确； 故C符合题意。

如图所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg．身体可视为杠杆，O点为支点．A点为重心．（g=10N/kg）

（1）该同学所受重力是多少？

（2）在图中画出该同学所受重力的示意图，并画出重力的力臂L1

（3）若0B=1.0m，BC=0.4m，求地面对双手支持力的大小．

见解析 【解析】试题分析：（1）G=mg=56kg×10N/kg=560N； 答：该同学所受重力是560N． （2）过A点沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并用符号G表示；再过支点作重力作用线的垂线段．如图所示： （3）由杠杆平衡条件得，F•OC=G•OB， 地面对双手的支持力： F===400N． 答：地面对双手支持力的大小为400N．

如图是一个杠杆式简易起吊机，它上面装了一个定滑轮可以改变拉绳的方向，杠杆OBA可绕O点转动，重物通过绳子对杠杆的拉力为阻力。图中能够正确表示动力臂的是（ ）

A. l1 B. l2 C. l3 D. l4

B 【解析】试题分析：由图可知，动力为拉动杠杆的力，动力作用在滑轮与杠杆之间的拉绳上，动力臂为支点到动力作用线的距离，故l2为动力臂，故应选B。

小金将长为0.6米、质量可忽略不计的木棒搁在肩上，棒的后端A挂一个40牛的物体，肩上支点O离后端A为0.2米，他用手压住前端B使木棒保持水平平衡，如图所示，小金的质量为50千克，则此时手压木棒的压力大小为__________牛，肩对木棒的支持力大小为__________牛。（g=10N/kg）

20 60 【解析】由题根据杠杆的平衡条件有：， 即：，解得：F=20N. 即手压木棒的压力大小为20N. 肩对木棒的支持力：.

如图所示，在竖直壁和水平地面的交角处置有边长为0.1米、重20牛的正方体，对正方体施加大小均为10牛的水平力F1和竖直力F2．正方体对水平地面的压力为_____牛，压强为_____帕；正方体对竖直壁的压强为_____帕。

30 3000 1000 【解析】物体在竖直方向上受重力、压力及支持力而处于静止状态，则支持力，对水平面的压力物体与地面的接触面积为；则压强；物体对墙壁的压力；压强； 故答案为：(1). 30 (2). 3000 (3). 1000

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。

（1）如图﹣甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的质量来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否作用在_____。

（2）小明发现用图﹣甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件_____。把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是_____。

在同一条直线上 两个力必须作用在同一物体上 减小摩擦对实验的影响 【解析】 (1)甲装置实验中通过改变砝码质量来改变对小车拉力的大小，所以可探究二力平衡与二力大小的关系；保持两边力相等，用手将小车扭转一个角度后松手，小车不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上；(2)当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明...

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