题目内容

课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问题的方法属于（　　）
分析：要解决此题需要了解一些物理研究方法，对于一些看不见、摸不着的东西，我们可以通过它表现出来的现象来认识它．
解答：解：通常情况下，分子运动看不见、摸不着，但我们可以通过研究一些看得到的宏观现象来研究它的运动情况，这种方法叫做转换法．课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，将无法直接观察电阻丝产生热量的多少．通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少来得出，故这种研究物理问题的方法运用了转换法．
故选A．
点评：本题主要考查学生对：物理学方法的了解和掌握．是一道基础题．
练习册系列答案
相关题目
24、“育才”中学的物理兴趣小组，想探究水平抛出的小球，从抛出到落地的时间与哪些因素有关．大家经过讨论，提出了以下猜想：
①猜想1：小球从抛出到落地的时间，可能与小球的质量有关．
②猜想2：小球从抛出到落地的时间，可能与小球水平射出的速度有关．
③猜想3：小球从抛出到落地的时间，可能与小球下落的高度有关．
为了检验上述猜想是否正确，他们找来精密计时器、一个可将小球以任意所需速度射出的弹射器，并将弹射器水平固定在铁架台上，按图所示进行实验，得到表中数据：
请你通过分析，回答下列问题：
（1）为验证猜想1，应选用序号为
2
、
5
、
6
的实验．
为验证猜想2，应选用序号为
1
、
3
、
4
的实验．
为验证猜想3，应选用序号为
3
、
4
、
7
的实验．
（2）实验结论：小球从抛出到落地的时间与
小球下落高度
有关．
（3）课本上所涉及的实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似．请写出其中一个实验的名称：
研究电流与电压和电阻的关系
．
下面是两组同学探究串联电路和并联电路电流特点的实验，请您帮他们完成实验：

（一）小明组正在探究“串联电路电流特点”：（如图1所示）
（1）小明将两只不一样的灯泡串联在同一电源上，有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗的光，同学们议论纷纷，你认为正确的是（
C
C
）
A．发光强的灯泡中的电流大   B．发光暗的灯泡中的电流小
C．两灯中的电流一样大       D．发光暗的灯泡可能没有接触好
（2）做实验时需要6V的电源，则要用
4
4
节干电池串联，或用
3
3
节蓄电池串联才行． 
（3）同组的小丽在实验中用电流表测量电路中的电流，她实际用0～3A的量程进行测量，但是她发现这一量程的刻度不够清楚，于是她从0～0.6A的量程中读出指针的示数是0.46A，你判断她实际电路中的电流值是（ D ）
A．0.46A      B．0.82A     C．1.15A       D．2.3A
（4）如图2所示的电路中，A、B两端导线材料和长度相同，A处导线直径小于B处导线直径，则两段导线的电阻RA
＞
＞
RB，通过A处和B处的电流的关系是IA
=
=
 IB （ 填“＞”、“＜”或“=”）．
（5）分析下表中的数据：
实验次数 A处电流/A B处电流/A C处电流/A
1 1.2 1.2 1.2
2 2.5 2.5 2.5
3 1.8 1.8 1.8
分析表中数据可总结得出结论：
串联电路中电流处处相等
串联电路中电流处处相等

（二）小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图3所示．
（1）在连接电路的过程中，开关应该
断开
断开
．
（2）在使用电流表测电流的实验中，小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图4所示，根据你的分析，你认为原因可能是
电流表的正负接线柱接反了
电流表的正负接线柱接反了

（3）在实验过程中他们连接了如图5所示的电路，该电路存在的问题是：
电流表A2与灯L2被短路，A2的正负接线柱接反了
电流表A2与灯L2被短路，A2的正负接线柱接反了
．请在图5上只改动一根导线，符合L1、L2并联，电流表A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器．（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）（改动略）
（4）他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，见下表：
实验次数 A处的电流 IA/A B处的电流 IB/A C处的电流 IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：
并联电路干路电流等于各支路电流之和
并联电路干路电流等于各支路电流之和

在实验中可以采用
更换不同规格的灯泡、或改变电源电压
更换不同规格的灯泡、或改变电源电压
的方法改变A、B、C处电流的大小从而进行多次实验；多次测量的目的是：
寻找普遍规律，避免实验结论的偶然性
寻找普遍规律，避免实验结论的偶然性
．
某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
试验
次数		 A处的电流
IA/A		 B处的电流
IB/A		 C处的电流
IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.20 0.24 0.44
3 0.25 0.30 0.55
（1）在拆接电路时，开关必须
断开
断开
；
（2）通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：
并联电路干路上的电流等于各支路电流之和
并联电路干路上的电流等于各支路电流之和
．
课本上探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，无法直接观察电阻丝产生热量的多少．因此我们将火柴头插入通电的电阻丝中，通过观察火柴点燃的先后来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问题的方法属于（ ）
A．转换法
B．类比法
C．等效法
D．控制变量法

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网