在探究“水的沸腾”的实验中,当水温升到90℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止读数,部分数据记录如下表:

(1)某次数据没有记录,当时温度计示数如图所示,为______℃ .

(2)实验中观察到水沸腾时的现象如图中的_______(填“甲” 或“乙”)图,水沸腾时吸收热量,温度_______(填“升高”“不变”或“降低”).

(3)根据表中实验数据,可知本次实验中水的沸点是________℃.

(4)实验中发现,水从开始加热到沸腾的这段时间过长,请你猜想造成这种现象的原因可能是:______.(给出一种原因即可)

(5) 在探究结束后,同学们对不同液体的沸点进行了交流,在下图中,甲容器内盛有水,乙容器内盛有下表所列的一种液体,在一个标准大气压下,若对甲容器的底部持续加热,最终发现乙容器内的液体发生沸腾,则乙容器内盛的液体是(______)

A.酒精 B.水 C.煤油 D.酒精或水

96 乙 不变 98 水太多 A 【解析】(1)零刻度在温度计的下方,液柱远离零刻度,是零上,每一个大格代表10℃,每一个小格代表1℃,示数是96℃。(2)①水沸腾之前,水下层的温度高于上层的水温,气泡上升过程中,气泡中的水蒸气遇冷液化成水,气泡变小,图甲符合水沸腾前的现象。水沸腾时,整个容器中水温相同,水内部不停的汽化,产生大量的水蒸气进入气泡,气泡变大,图乙符合水沸腾时的现象。②水在第4...

如图所示,实心正方体铁块、铝块分别放在水平桌面上(已知ρ铁>ρ铝),它们对地面的压强相等,铁块、铝块对水平桌面的压力分别为F1、F2.若沿水平方向将铁块上截去一部分放在铝块上面,此时铁块对地面的压强变化量为△P1,铝块对地面的压强变化量为△P2.则F1、F2,△P1、△P2的大小关系为( )

A. F1>F2 B. F1=F2 C. △p1>△p2 D. △p1=△p2

【答案】C

【解析】试题分析:由图可知,S1<S2,因实心正方体铁块和铝块对桌面的压强相等,所以,由p=F/S的变形式F=pS可得:F1<F2,故AB错误;在铁块上方沿水平方向截去一部分放在铝块上面时,两者的受力面积不变,设铁块截取的质量为△m,则铁块对桌面的压强变化量△p1=△F/S1=△G/S1=△mg/S1,铝块对地面的压强变化量△p2 =△F/S2=△G/S2=△mg/S2,因S1<S2,所以,△p1>△p2,故C正确,D错误,故选C。

考点:压强大小比较

【题型】单选题
【结束】
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为了对比研究实心球圆柱体和圆锥体对支撑面的压力作用效果,某同学选择了同种材料制成的高度相同,底面积不同的若干实心圆柱体和圆锥体,分成三组放置在水平细沙面上,其中每组的圆柱体与圆锥体的底面积相同,沙面的凹陷程度如图所示.

①分析比较图(a)或图(b)或图(c)可知______.

②分析比较图(a)或图(b)或图(c)可知______.

物体的材料相同,高度和底面积相同,只是形状不同,故可得出结论:同种材料制成的圆柱体和圆锥体,高度和底面积相同,圆柱体对水平支撑面的压力作用效果更明显 物体的材料相同,高度相同,底面积大小有变化,但作用效果不变,故可得出结论:同种材料制成的圆柱体(或圆锥体),高度相同,圆柱体(或圆锥体)对水平支撑面的压力作用效果与底面积大小无关. 【解析】试题分析:①分析比较图(a)或图(b)或图(c)可以看...

(人教版物理 八年级下册 8.3 摩擦力 同步练习)同学们在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时,做出如下猜想:

猜想一:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关;

猜想二:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关;

猜想三:滑动摩擦力的大小与接触面积有关.

为了验证上述三个猜想,同学们在水平台上做了如图所示的实验(其中甲乙接触面都为相同木板、丙接触面为毛巾),请你补全下列实验过程:

(1)实验过程中,在水平面上沿水平方向________拉动弹簧测力计;

(2)通过对比甲、乙两图,可知猜想___是正确的,其结论是:______________________________.

(3)通过比较甲、丙两图得出“接触面越粗糙,滑动摩擦力越大”的结论,这是___(选填“正确”或“错误”)的,因为_____________________________.

(4)要想验证猜想三是否正确,在控制其它变量不变的基础上,需要改变_________.

匀速直线 一 在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大 错误 没有控制压力大小不变 接触面积 【解析】(1)匀速直线运动时,物体受力平衡,拉力与摩擦力才相等,所以实验过程中,在水平面上沿水平方向匀速直线拉动弹簧测力计。 (2)通过对比甲、乙两图,接触面的粗糙程度相同,压力不同,可知猜想一是正确的, 其结论是:在接触面的粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大。 (3)通过...

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