题目内容
4.物理实验复习时,小美和小丽在探究有关杠杆平衡的问题.小美的实验如下:(1)如图1(a)所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向右旋.(填“左”或“或”)
(2)如图1(b)所示,在A位置上挂两个相同钩码,应该在B位置挂上1个同样的钩码,才能使杠杆在水平位置平衡.
(3)如图1(c)所示,弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动,杠杆始终保持水平平衡,则弹簧测力计的示数将变大(填“变大”“变小”或“不变”).
小丽的实验如下:
(4)先将杠杆调节至水平位置平衡,在左右两侧各挂如图2甲所示的钩码后,杠杆的左端下降.要使杠杆重新在水平位置平衡,如果不改变钩码总数和悬挂点位置,只需将左侧2个钩码取下挂到右侧钩码下面即可.
(5)小丽还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况,于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉,结果框框杠杆转至竖直位置,如图2乙所示.小丽在A点施加一个始终水平向右的拉力F,却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡.你认为原因是水平位置时动力臂为零.
(6)小丽认为(5)问中拉力是做功的.如果每个钩码的质量均为50g,杠杆上每格的长度均为10cm,在水平向右的拉力F作用下,杠杆从竖直位置拉着转过60°的过程中,拉力F的大小变大(选填“变大”、“变小”或“不变”),拉力F所做的功至少为0.15J.
分析 (1)调节杠杆两端的平衡螺母,使平衡螺母向上翘的一端移动,使杠杆在水平位置平衡;
(2)设杠杆的一个小格为L,一个钩码重为G,根据杠杆平衡求出钩码的个数;
(3)根据杠杆的平衡条件可知,阻力和阻力臂不变时,动力臂减小,动力变大;
(4)根据图甲中左右两侧挂钩码后两边力与力臂的乘积大小,判断杠杆的哪端下降;根据杠杆的平衡条件计算不改变钩码总数和悬挂点位置时,挂钩码情况;
(5)分析F作用下其力臂变化情况,根据杠杆的平衡条件找到原因;
(6)根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2分析解答.
解答 解:(1)如图,杠杆的右端上翘,右端的平衡螺母向上翘的右端移动,使杠杆在水平位置平衡;
(2)设杠杆的一个小格为L,一个钩码重为G,因为,F1l1=F2l2,所以,2G×2L=nG×4L,所以,n=1,所以在A处挂1个钩码;
(3)弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动时,阻力和阻力臂不变,动力臂变小,根据杠杆的平衡条件可知,动力变大,所以,弹簧测力计的示数将变大;
(4)若每个钩码重为G,杠杆上每格长L,由图甲,左侧力与力臂的乘积:5G×4L=20GL,右侧力与力臂的乘积:2G×3L=6GL,因为:20GL>6GL,所以杠杆左侧下降;如果不改变钩码总数和悬挂点位置,若要杠杆平衡,左侧取下n个钩码挂到右侧,则:(5-n)G×4L=(2+n)G×3L,解得:n=2,即需将左侧2个钩码取下挂到右侧钩码下面;
(5)由图2乙将杠杆左侧的所有钩码拿掉,在A点施加一个始终水平向右的拉力F,当杠杆拉到水平位置时F的力臂通过支点,即力臂为0,根据杠杆的平衡条件所以始终不能平衡;
(6)由杠杆平衡条件F1L1=F2L2可知,杠杆从竖直位置拉着转过60°的过程中,阻力不变,阻力臂变大,动力臂变小,拉力F变大;
杠杆从竖直位置拉着转过60°的过程中,拉力F所做的功等于克服重力所做的功,G通过的距离为h=$\frac{1}{2}$×30cm=15cm,即W=Gh=mgh=0.1Kg×10N/Kg×0.15m=0.15J;
故答案为:(1)右;(2)1;(3)变大;(4)左;取下左侧两个钩码挂到右侧钩码下方;(5)水平位置时动力臂为零;(6)变大;0.15.
点评 本题重点考查探究杠杆平衡条件的实验调平和操作,要求平时做实验时多加注意,锻炼自己的实验操作能力.正确理解杠杆的平衡条件是关键.
| A. | 乙图中水桶B向下沉,为保持水平平衡,胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离 | |
| B. | 丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担,可以让瘦和尚往前移动一点距离 | |
| C. | 乙图中水桶B向下沉,为保持水平平衡,胖和尚可以将后面水桶B往后移动一点距离 | |
| D. | 丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担,可以将水桶往后移动一点距离 |
(1)在挂钩码前,小明发现杠杆左端高,右端低(如图甲),他应将杠杆两端的平衡螺母向左调节(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡.
(2)改变钩码数量与位置,获取多组测量数据,填入记录表中,根据表中的数据得出杠杆的平衡条件是:F1l1=F2l2,据此,实验测量数据记录表中第三次实验中的空格应填10.0cm.
实验测量数据记录表:
| 实验次序 | 动力F1/N | 动力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
| 1 | 2.0 | 5.0 | 1.0 | 10.0 |
| 2 | 2.0 | 10.0 | 2.0 | 10.0 |
| 3 | 2.0 | 15.0 | 3.0 | |
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