题目内容
如图是研究杠杆平衡条件实验：
（1）实验前，发现杠杆右端下沉，此时，应把杠杆两端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在______位置平衡，这样做的目的是为了______；
（2）如图所示杠杆每格都是等距离，当在A点挂4个钩码时，你应该如何操作才能使杠杆重新平衡？请说出两种方法．方法①______；方法②______；（实验时只有10个相同的钩码供你使用）．
| 实验次序 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 1 | 2.0 | 5 | 1.0 | 10 |
| 2 | 2.0 | 10 | 2.0 | 10 |
| 3 | 3.0 | 10 | 2.0 | 15 |
（4）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做多次实验，得到多组数据并分析，这样做的目的是：______．
解：（1）杠杆重心左移应将平衡螺母向左调节，直至重心移到支点处，使杠杆重力的力臂为零，这样就减小了杠杆的自重对实验的影响；力臂等于支点到力的作用线的距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来；
（2）设每一个钩码的重力为G，杠杆每一个小格的长度为L，
杠杆左边力和力臂的乘积：4G×3L=12GL，
使杠杆右边的力和力臂的乘积为12GL即可，
所以杠杆的右边第二格处挂6个钩码；或右边第四格处挂3个钩码；或右边第六格处挂2个钩码．
（3）由表格中数据知，第一组数据力和力臂的乘积都为10N?cm；第二组数据力和力臂的乘积都为20N?cm，第三组数据力和力臂的乘积都为30N?cm，可得杠杆平衡条件为：F1L1=F2L2．
（4）实验中多次测量设计为了寻找杠杆平衡的普遍规律．
故答案为：
（1）左；水平；方便读出力臂；
（2）①杠杆的右边第二格处挂6个钩码；②右边第四格处挂3个钩码；
（3）F1L1=F2L2；
（4）寻找杠杆平衡的普遍规律．
分析：（1）杠杆右端下沉，说明杠杆的重心在支点右侧，调节平衡螺母应使杠杆重心左移，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，并且杠杆在水平位置平衡，此时力与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来；
（2）设杠杆每一个小格代表L，一个钩码的重为G，当杠杆左端的力和力臂的乘积等于杠杆右端的力和力臂的乘积时，杠杆平衡，否则杠杆不平衡；
（3）掌握杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2．根据数据分析，得出力和力臂乘积之间的关系；
（4）探究实验时，如果只用一组数据得到结论，偶然性太大，因此应获取多组实验数据归纳出物理规律．
点评：（1）杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，因此在此实验中我们应首先调节杠杆在水平位置平衡；
（2）初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值，使测得的数据更准确，有些是为了寻找普遍规律，探究杠杆平衡的条件就是为了寻找普遍规律．
（2）设每一个钩码的重力为G，杠杆每一个小格的长度为L，
杠杆左边力和力臂的乘积：4G×3L=12GL，
使杠杆右边的力和力臂的乘积为12GL即可，
所以杠杆的右边第二格处挂6个钩码；或右边第四格处挂3个钩码；或右边第六格处挂2个钩码．
（3）由表格中数据知，第一组数据力和力臂的乘积都为10N?cm；第二组数据力和力臂的乘积都为20N?cm，第三组数据力和力臂的乘积都为30N?cm，可得杠杆平衡条件为：F1L1=F2L2．
（4）实验中多次测量设计为了寻找杠杆平衡的普遍规律．
故答案为：
（1）左；水平；方便读出力臂；
（2）①杠杆的右边第二格处挂6个钩码；②右边第四格处挂3个钩码；
（3）F1L1=F2L2；
（4）寻找杠杆平衡的普遍规律．
分析：（1）杠杆右端下沉，说明杠杆的重心在支点右侧，调节平衡螺母应使杠杆重心左移，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，并且杠杆在水平位置平衡，此时力与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来；
（2）设杠杆每一个小格代表L，一个钩码的重为G，当杠杆左端的力和力臂的乘积等于杠杆右端的力和力臂的乘积时，杠杆平衡，否则杠杆不平衡；
（3）掌握杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2．根据数据分析，得出力和力臂乘积之间的关系；
（4）探究实验时，如果只用一组数据得到结论，偶然性太大，因此应获取多组实验数据归纳出物理规律．
点评：（1）杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，因此在此实验中我们应首先调节杠杆在水平位置平衡；
（2）初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值，使测得的数据更准确，有些是为了寻找普遍规律，探究杠杆平衡的条件就是为了寻找普遍规律．
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（1）在研究杠杆平衡条件的实验中，首先要使杠杆在水平位置平衡，其目的是使
______；小明用如图所示的装置验证杠杆的平衡条件，调节右边钩码的个数和悬挂位置，使杠杆水平平衡时，读出弹簧测力计的示数F1=1.1N，钩码对杠杆的拉力F2=1.47N，测得支点O到这两个作用点的距离L1=20cm，L2=10cm，他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中，发现F1?L1和F2?L2并不相等，从而认为杠杆的平衡条件不一定是F1?L1=F2?L2，小明的失误地方是______．
（2）交流与评估是科学探究中的一个重要环节．在探究滑轮组机械效率与物重关系的实验中，小明和小峰用同一滑轮组装置做了三次实验，测得的有关数据如下表所示．
| 实验次数 | 重物质量 /kg | 重物上升距离 /m | 弹簧测力计的示数/N | 拉力作用点移动距离/m | 滑轮组机械 效率 |
| 1 | 0.1 | 0.1 | 0.6 | 0.3 | |
| 2 | 0.2 | 0.1 | 0.9 | 0.3 | 74.1% |
| 3 | 0.3 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | 90.9% |
①根据表中的数据，计算出第一次实验中的机械效率：______．（取g=10N/kg）
②从上述实验数据可得出，机械效率与物重的定性关系为：______．
③请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．（只需提1条）______．
某同学做“研究杠杆平衡条件”的实验时，得到的两组数据如表中所示.
实验序号 | 动力F1/N | 动力臂L1/ m | 阻力F2/N | 阻力臂L2/ m |
1 | 1 | 0.08 | 2 | 0.04 |
2 | 2 | 0.2 | 1 | 0.1 |
这两组数据中肯定序号为____的一组有错误.如果他的操作没有错,砝码重及力臂值也没有错，那么产生此组数据错误的原因是_______________.
如图所示，想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是：
(写出一条即可)；
（1）在研究杠杆平衡条件的实验中，首先要使杠杆在水平位置平衡，其目的是使
______；小明用如图所示的装置验证杠杆的平衡条件，调节右边钩码的个数和悬挂位置，使杠杆水平平衡时，读出弹簧测力计的示数F1=1.1N，钩码对杠杆的拉力F2=1.47N，测得支点O到这两个作用点的距离L1=20cm，L2=10cm，他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中，发现F1?L1和F2?L2并不相等，从而认为杠杆的平衡条件不一定是F1?L1=F2?L2，小明的失误地方是______．
（2）交流与评估是科学探究中的一个重要环节．在探究滑轮组机械效率与物重关系的实验中，小明和小峰用同一滑轮组装置做了三次实验，测得的有关数据如下表所示．
他俩与其它小组的同学进行了交流．请你对表中的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
①根据表中的数据，计算出第一次实验中的机械效率：______．（取g=10N/kg）
②从上述实验数据可得出，机械效率与物重的定性关系为：______．
③请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．（只需提1条）______．
______；小明用如图所示的装置验证杠杆的平衡条件，调节右边钩码的个数和悬挂位置，使杠杆水平平衡时，读出弹簧测力计的示数F1=1.1N，钩码对杠杆的拉力F2=1.47N，测得支点O到这两个作用点的距离L1=20cm，L2=10cm，他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中，发现F1?L1和F2?L2并不相等，从而认为杠杆的平衡条件不一定是F1?L1=F2?L2，小明的失误地方是______．
（2）交流与评估是科学探究中的一个重要环节．在探究滑轮组机械效率与物重关系的实验中，小明和小峰用同一滑轮组装置做了三次实验，测得的有关数据如下表所示．
| 实验次数 | 重物质量 /kg | 重物上升距离 /m | 弹簧测力计的示数/N | 拉力作用点移动距离/m | 滑轮组机械 效率 |
| 1 | 0.1 | 0.1 | 0.6 | 0.3 | |
| 2 | 0.2 | 0.1 | 0.9 | 0.3 | 74.1% |
| 3 | 0.3 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | 90.9% |
①根据表中的数据，计算出第一次实验中的机械效率：______．（取g=10N/kg）
②从上述实验数据可得出，机械效率与物重的定性关系为：______．
③请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议．（只需提1条）______．