题目内容

如图,用甲乙图两种方法提起相同重的物体,则:
(1)使用__________ 图的办法省力;机械效率高的是__________ 图的办法。
(2)提高机械效率的方法有:__________ ,__________ 。
(1)乙;甲。
(2)办法:减轻动滑轮重量;减小摩擦,用同一滑轮组提升更重的重物(在承受范围)等(任选2种)
练习册系列答案
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(2009?扬州一模)科学探究活动通常包括以下几个环节,提出问题:猜想与假设,制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等,一位同学在学习了滑动摩擦力之后,认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关,于是他通过实验探究这个问题.
(1)这位同学认为,滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比,这属于上述科学探究的
猜想与假设
猜想与假设
环节.
(2)这完成本实验,需要自己制做木块,他制做的木块应是下列选项中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方体     B.各面粗糙程度不同的正方体
C.各面粗糙程度相同.长宽高各不相同的长方体
D.各面粗糙程度不相同,长宽高各不相同的长方体
(3)本实验中,该同学设计了两种实验方安案:

方案一:木板水平固定,通过弹簧秤水平拉动木块,如图(甲)所示.
方案二:木块与弹簧秤相连,弹簧秤水平固定,通过细绳水平拉动木板.如图(乙)所示.
①上述两种方案中,你认为更合理的是
方案二
方案二
(填“方案一”或“方案二”)
理由是
甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确
甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确

②实验中我们根据弹簧测力计的读数就可以测出滑动摩擦力大小,其运用的原理是
二力平衡原理
二力平衡原理

(4)在上述实验的基础之上,该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比,即f=μN(f表示摩擦力、N表示压力、μ为动摩擦因数即正比例系数);为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ,该同学使用了如图所示的实验方案.
若A和B的重力分别为100N和150N,当甲中A被拉动时,弹簧测力计a示数为60N,b示数为110N,则A、B间的动摩擦因数为
0.4
0.4

为了测定木块所受到的滑动摩擦力,小明分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图所示.实验中不计弹簧测力计的重力.
甲方案:实验装置安装如图甲所示,通过弹簧测力计水平向左拉木块,使木块在木板上面滑动.
乙方案:实验装置安装如图乙所示,水平向左拉木板,使木板在木块下面滑动.
(1)从实验操作方面考虑,应选择
方案.从实验误差方面考虑,应选择
方案.
(2)小明选择合理方案后,开始进行实验:它前后将毛巾、棉布铺设在木板上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
的关系.它前后将不同重力的砝码放在木块上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
压力大小
压力大小
的关系.在实验的过程中,小明用到的实验探究方法是
控制变量法
控制变量法

(3)实验过程中的数据如下表所示,在以下实验数据中弹簧测力计的示数
等于
等于
木块所受摩擦力的大小(选填“大于”、“小于”或“等于”),因为木块此时保持
静止
静止
(选填“静止”“匀速直线运动”).根据表格中的数据可以得出结论:
由实验1、2、3得:
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

由实验3、4、5得:
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大

实验次数 接触面的材料性质 压力(N) 弹簧测力计示数(N)
1 木块与木板 3 0.20
2 木块与棉布 3 0.35
3 木块与毛巾 3 0.45
4 木块与毛巾 5 0.60
5 木块与毛巾 7 0.80

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