题目内容

在探究声音产生时，把两张桌子紧紧地挨在一起，甲同学轻敲桌面，乙同学把耳朵贴在另一张桌子上，则听到的敲击声是靠_____介质传播的。两张桌子离开一个小缝，再试也能听到敲击声，这时的传播介质是_____。
固体；空气
练习册系列答案
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下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里．
实际问题 解决方法
为了探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能直接观察到光的传播路径．
在探究声音产生条件实验时，敲响的音叉在振动，但不易直接观察到音叉的振动．
上述解决问题的方法称之为
转换法
转换法
．
为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象．
A：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小．
B：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
C：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
D：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
（1）你认为，能说明声音产生条件的两个实验现象是
B
B
、
D
D
．
（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？
A
A
说明
声音的传播需要介质
声音的传播需要介质
．
C
C
说明
发声体振动频率不同，音调不同
发声体振动频率不同，音调不同
．
为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱了；
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音；
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在 纸上画出一条来回弯曲的细线．
你认为，能够说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？
乙和丁
乙和丁
．
在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到．这个实验证明了
真空不能传声
真空不能传声
．
某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是：
玻璃钟罩内还有空气；
玻璃钟罩内还有空气；
．
减弱噪声的途径：1
在声源处减弱
在声源处减弱
；2
在传播过程中减弱
在传播过程中减弱
；3
在人耳处减弱
在人耳处减弱
．
俗话说：“隔墙有耳”．从物理的角度解释是
固体能传播声音
固体能传播声音
．
为了探究声音产生的条件和有关特性，某同学做了下列四个实验：
A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出部分后，铃声明显减小；
B．在鼓面上撒一些小纸屑，用力敲击鼓时，我们听到声音同时又看到纸屑会上下跳动，若用大一点的力敲击鼓面，则纸屑跳动比原来厉害；
C．将钢尺的一端伸出桌外，用力一弹，钢尺会发出声音，当改变钢尺伸出桌外的长度时，发现钢尺发出的声音不同；
D．用古筝和钢琴演奏相同的一首乐曲，我们可以分辨出这两种乐器的声音．
A实验说明了
声音传播需要介质
声音传播需要介质
；
B实验说明了
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
响度与振幅有关，振幅越大，响度越大
；
C实验说明了
音调的高低与发声物体的振动频率有关
音调的高低与发声物体的振动频率有关
；
D实验说明了
不同发声体音色不同
不同发声体音色不同
．

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