题目内容

小明参加学校组织的生存夏令营,学到了许多野外生存的知识与技能.如何获得饮用水.如图6-4所示,用一个大塑料袋套在树叶浓密的嫩枝上,将袋口扎紧后,在下方开一个小孔,在小孔下方放上接水的容器,利用植物中水的不断________和________,经过一段时间,你就能获取可饮用的水了.

蒸发    液化
分析:物质由液态变为气态的过程是汽化,汽化的方式有两种:蒸发和沸腾;物质由气态变为液态的过程是液化.
叶子中的水汽化成水蒸气,水蒸气又液化为水.
解答:植物叶子内有很多的水,叶子上有很多的气孔,叶子中的水从气孔蒸发变为水蒸气,这是汽化过程(或蒸发);
水蒸气遇冷的塑料袋液化为水,获得饮用水.
故答案为:蒸发;液化.
点评:掌握六种物态变化,并能用六种物态变化解释生活中的问题.
练习册系列答案
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阅读下列短文,回答短文后的问题:
在探究:“电流与电压、电阻关系”的过程中,一些同学做了以下猜想:
猜想A:电流可能与电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电阻可能与电压成正比.
为了检验上述猜想是否正确,小名按如图所示的电路连接实物进行实验探究(其中R为定值电阻,R/为滑动变阻器),并设计如下探究方案:步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,调节滑动变阻器滑片,使P两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化;
步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)在闭合开关S前,滑动变阻器的滑片应置于何处?________;
(2)“步骤2”的设计目的,是为了是检验上述猜想(A、B、C)中的哪一个正确与否?________;
(3)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤:________
(4)探究问题的过程中通常采用下列一些步骤:①分析归纳;②实验研究;③提出问题(或猜想);④得出结论等.除本阅读材料的探究过程外,要完成本探究的全过程,也可采用上述四个步骤,你认为依次采取的步骤应是(请按合理顺序填写数字代号):________;
(5)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“控制变量法”.想一想,在你所学的物理知识中,研究哪些问题时用到了这种方法?(至少列举出2个).
[提示]本题应注意控制变量法的应用

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