题目内容
如图1是“探究并联电路电流特点”的实验电路图，小强同学进行了如下实验：
（1）根据图2的实物电路来测量并联电路的总电流，当他闭合开关时，发现L1、L2均发光但电流表没有示数，这是因为________；为达到实验目的，请你在a、b导线中撤掉一根多余的导线，使电路符合实验要求，你选择撤掉的是________（选填“a”或“b”）．
（2）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是________的更加合理（选填“相同”或“不相同”）．
（3）根据图2在进行实物连接时，开关应处于________状态（选填“闭合”或“断开”）； 在实验中，小强发现两个并联的小灯泡，一个很亮，一个发光微弱，造成这种现象的原因可能是________．
A．两个灯泡两端的电压大小不同 B．发光微弱的灯泡的灯丝断了
C．灯泡的规格不同 D．发光微弱的灯泡被短路
（4）改变灯泡的规格，用电流表分别测出I、I1、I2的电流，重复实验，记录数据如下表，根据实验数据得出结论是：________．
 | I1/A | I2/A | I/A |
| 1 | 0.1 | 0.5 | 0.6 |
| 2 | 0.2 | 0.4 | 0.6 |
| 3 | 0.4 | 0.2 | 0.6 |
解：（1）两灯发光说明电路整体是通的，此时电流表无示数说明电流表本身被短路了．从图中可以观察到，导线b未经过电流表便将电流连接到了灯泡的接线柱，因此，应将导线b撤掉；
（2）并联电路中各支路两端的电压是相同的，因此，只有不同规格的灯泡其流经的电流才会不同，这样最终测出的结果才更具普遍性，故应选用规格不相同的灯泡来进行实验；
（3）连接电路时，开关应断开；两个灯泡一个很亮，一个发光微弱说明电路是通的，因此不可能是灯丝断了，故B错误；同时也不可能是灯泡被短路，故D错误；因为两灯并联，所以两灯泡两端的电压是相同的，故A错误；造成两灯发光情况不同的原因是因为两只灯泡的规格本身不相同．因此，只有选项C符合题意；
（4）分析表格中的数据可以得出：0.1A+0.5A=0.6A，0.2A+0.4A=0.6A，0.4A+0.2A=0.6A．据此进行归纳可得出结论：I=I1+I2．
故答案为：
（1）电流表被短路； b； （2）不相同；
（3）断开； C； （4）I=I1+I2．
分析：（1）根据两灯均发光可断定电路是通路，再进一步确定有电流通过但电流表无示数的原因，最终确定其可能是被短路了．而造成电流表被短路的原因，恰恰是在导线b上；
（2）为了得到更具普遍性和说服力的结论，实验中应使用规格不同的小灯泡来进行多次实验；
（3）连接电路过程中开关应始终断开．两灯均能发光说明电路是通路，再根据并联电路中各支路两端电压相等，最终可确定造成这一现象的真正原因；
（4）对各组测量结果中I、I1、I2进行数学运算，可归纳得出普遍性的规律．
点评：本实验中，主要考查了电路的基本连接方法，电路连接故障的判断，这是我们在电学实验中经常遇到的，也是应该掌握的重要实验技能．同时，本题还考查了如何通过分析实验数据，得出实验结论，以及实验过程中如何设计才能使结论更具普遍性等，考查较为全面．
（2）并联电路中各支路两端的电压是相同的，因此，只有不同规格的灯泡其流经的电流才会不同，这样最终测出的结果才更具普遍性，故应选用规格不相同的灯泡来进行实验；
（3）连接电路时，开关应断开；两个灯泡一个很亮，一个发光微弱说明电路是通的，因此不可能是灯丝断了，故B错误；同时也不可能是灯泡被短路，故D错误；因为两灯并联，所以两灯泡两端的电压是相同的，故A错误；造成两灯发光情况不同的原因是因为两只灯泡的规格本身不相同．因此，只有选项C符合题意；
（4）分析表格中的数据可以得出：0.1A+0.5A=0.6A，0.2A+0.4A=0.6A，0.4A+0.2A=0.6A．据此进行归纳可得出结论：I=I1+I2．
故答案为：
（1）电流表被短路； b； （2）不相同；
（3）断开； C； （4）I=I1+I2．
分析：（1）根据两灯均发光可断定电路是通路，再进一步确定有电流通过但电流表无示数的原因，最终确定其可能是被短路了．而造成电流表被短路的原因，恰恰是在导线b上；
（2）为了得到更具普遍性和说服力的结论，实验中应使用规格不同的小灯泡来进行多次实验；
（3）连接电路过程中开关应始终断开．两灯均能发光说明电路是通路，再根据并联电路中各支路两端电压相等，最终可确定造成这一现象的真正原因；
（4）对各组测量结果中I、I1、I2进行数学运算，可归纳得出普遍性的规律．
点评：本实验中，主要考查了电路的基本连接方法，电路连接故障的判断，这是我们在电学实验中经常遇到的，也是应该掌握的重要实验技能．同时，本题还考查了如何通过分析实验数据，得出实验结论，以及实验过程中如何设计才能使结论更具普遍性等，考查较为全面．
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