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(2012?徐州)新鲜的菠菜放两天就“蔫”了,其中水分的减少主要是因为水发生了( )
A.液化
B.沸腾
C.凝固
D.蒸发
试题答案
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分析:
物质由液态变成气态是汽化,汽化包括蒸发和沸腾.蒸发在任何温度下都能进行.
解答:
解:新鲜的菠菜放两天就“蔫”了,是因为菜中的水分变成的水蒸气,发生了汽化.因为蒸发在任何温度下都能进行.
故选D.
点评:
此题考查了生活中常见的物态变化现象,是一道基础题.
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(2012?徐州三模)阅读短文,问答文中的问题:
“和谐号”动车组在西安与宝鸡之间运行,与传统列车比较,国产动车组在设计上采用了许多新技术,请你阅读并解答下列问题:
(1)如图所示,车头采用流线型设计可以减少
空气阻力
空气阻力
;车体采用强度高、密度
小
小
的铝合金等材料制造,使整车质量减小,有利于列车高速运行.
(2)采用“再生制动”技术,列车速度从200km/h降到90km/h的过程中不采用机械刹车,列车由于
惯性
惯性
继续行驶并带动电机逆转发电,把列车的机械能转化为电能输入电网.当车速降低到90km/h时,实施机械刹车,利用刹车片与轴之间的
摩擦
摩擦
力使车速度减小直到停止.
(3)速度达到200km/h时,500m以外的列车只需9秒钟就能到达横穿铁路的行人面前.此外,时速200公里的列车经过时,在铁路边掀起的风速值将大于14m/s,超过人站立所能承受的风速值,铁路边的行人稍不留神就有可能因此被吸进铁道.这是
流体的压强和流速成反比
流体的压强和流速成反比
.
(2012?徐州一模)阅读短文,回答问题.
21世纪能源--可燃冰
可燃冰的学名为“天然气水合物”,是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的“冰块”.“冰块”里甲烷占80%~99.9%,可直接点燃,燃烧后几乎不产生任何残渣,污染比煤、石油、天然气都要小得多.1m
3
可燃冰可转化为164m
3
的甲烷气体和0.8m
3
的水.科学家估计,海底可燃冰分布的范围约4 000万平方千米,占海洋总面积的10%,海底可燃冰的储量够人类使用1000年.可燃冰在作为未来新能源的同时,也是一种危险的能源,目前开发这种能源的主要问题是要防止甲烷气体泄漏,开采的技术也不成熟.总之,可燃冰的开发利用就像一柄“双刃剑”,需要小心对待.
(1)可燃冰形成条件是一定的
温度
温度
和
压强
压强
.
(2)已知甲烷气体的热值为3.6×10
7
J/m
3
,1m
3
可燃冰能使多少质量的20℃水烧开?[c
水
=4.2×10
3
J/(kg?℃)]
(3)请你猜想一下,可燃冰是否仅仅存在于海底?
(4)已知甲烷的密度0.717g/L,试计算可燃冰的密度.
(2012?徐州一模)课外综合实践活动中,小华等同学将两只“3.8V 0.3A”的小灯泡连接成串联电路,实验时不慎把甲灯泡的玻璃外壳打碎了,让小华惊奇的是,原来发光较弱的甲灯泡不发光了,而乙灯泡不仅没熄灭,反而更亮了.仔细观察电路后,还发现这时电压表的示数为1.6V(电压表测甲灯泡两端的电压).电源电压为4V.小华对此产生了疑问:玻璃外壳打碎后,甲灯仍有电流通过为什么不发光呢?小组的同学提出了以下两种猜想:
猜想1:甲灯中的电流可能小于外壳打碎前的电流.
猜想2:甲灯的实际功率可能小于可以发光的功率.
请回答下列问题:
(1)根据所学知识,他们经过讨论,断定猜想1是
错误
错误
(正确/错误)的,你认为他们判断所依据的现象是
乙灯更亮了
乙灯更亮了
.
(2)为了验证猜想2,由于手头没有电流表,小华通过查阅有关资料获得“3.8V 0.3A”小灯泡的电流随电压变化的数据,以及不同电压下的发光情况(如下表所示),并作出了该灯泡电流随电压的变化图象.
电压U/V
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
电流I/A
0
0.12
0.16
0.20
0.22
0.25
0.27
0.29
0.31
灯泡发光情况
不发光
发光,由暗渐渐变亮
由试题中信息和前面的讨论,可以判断猜想2是
错误
错误
(正确/错误)的,写出析(计算)推理的过程.
(3)甲灯泡的玻璃外壳打碎后,引起灯泡从发光较弱到不发光的因素究竟是什么?同组的小兰同学联想到,刚从炼钢炉里倒出来的钢水,温度很高,发出耀眼的白炽光.一段时间后,温度降低,钢水凝固,发出红光直至不发光,提出新的猜想:甲灯灯丝的玻璃外壳打碎后,灯丝可能因
温度低
温度低
而不发光,为了验证猜想,小兰等同学在前面实验的基础上,适当调高电源的电压后,观察到甲灯泡灯丝发出微弱的红光,但在短时间内灯丝就烧断了,至此,你认为小灯泡玻璃外壳的作用是
减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度.
减少散热,使灯丝温度可达到白炽发光的程度.
(只要写出其中的一点).
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