题目内容

某同学按如图所示的电路图连接的电路进行实验时，得到的实验数据如下表所示：
A1表示数I1/AA2示数I2/AV1表示数V1/VV2表示数V2/VV表示数V/A
0.40.41.53.04.5
分析上表实验数据，可以初步归纳出哪些实验结论？

解：由电路图可知，两电阻串联，电流表A1和A2均测电路中的电流，电压表V测电源的电压，电压表V1测R1两端的电压，电压表V2测R2两端的电压；
由表格数据可知：
电流表A1表示数和A2示数相等均为0.4A，故可得结论：串联电路中各处的电流相等；
电压表V的示数等于电压表V1和V2的示数之和，故可得结论：串联电路中总电压等于各分电压之和．
答：归纳得出的实验结论：串联电路中各处的电流相等；串联电路中总电压等于各分电压之和．
分析：由电路图可知，两电阻串联，电流表A1和A2均测电路中的电流，电压表V测电源的电压，电压表V1测R1两端的电压，电压表V2测R2两端的电压；分析两电流表的示数关系得出串联电路的电流特点，分析三电压表的示数关系得出串联电路的电压特点．
点评：本题考查了学生分析数据得出结论的能力，关键是由电路图得出电路的连接方式和电表所测的电路元件．
练习册系列答案
相关题目
（2008?西宁）某同学按如图所示的电路图进行实验：R1为定值电阻，闭合开关S，通过改变滑动变阻器R2滑片的位置，使电压表 V1的示数分别为2V，4V和6V，电压表V2和V 及电流表 A的示数如下表所示：
项目 第一次 第二次 第三次
电压表V1的示数（V） 2 4 6
电压表V2的示数（V） 6 4 2
电压表V的示数（V） 8 8 8
电流表A的示数（A） 0.2 0.4 0.6
（1）对表格中三只电压表的数据分析，可归纳出的结论是：
串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和
串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和
．
（2）对表格中电压表①和电流表④数据分析，可归纳出的结论是：
导体电阻一定时，通过它的电流跟它两端电压成正比
导体电阻一定时，通过它的电流跟它两端电压成正比
．
（3）从表中数据可知，电源电压为
8
8
V，R1的电阻值为
10
10
Ω．
（4）若将上面实验中的定值电阻R．换成额定电压为2.5V的小灯泡，在多次测量小灯泡电阻的过程中，发现当电压表V1的示数增大时，电压表V1示数与电流表A示数比值将逐渐增大，造成这一现象的原因是：
灯泡灯丝的温度升高，电阻增大
灯泡灯丝的温度升高，电阻增大
．调节滑动变阻器，使灯泡正常发光，此时电流表A的示数如图所示，为
0.32
0.32
A，小灯泡的额定功率是
0.8
0.8
W．
在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物，请你用笔画线代替导线帮助他将实物电路连接好．该同学做如下步骤：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成整数倍变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍变化．
步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）“步骤2”的设计目的是为了探究
电流与电阻间的关系
电流与电阻间的关系
．
（2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A（不考虑温度对电阻的影响），你认为造成这一现象的原因是什么？
没有保持电阻两端的电压不变
没有保持电阻两端的电压不变
，应采取的措施是
调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变
调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变
．
（3）如果在闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的原因可能是
滑动变阻器短路或定值电阻断路
滑动变阻器短路或定值电阻断路
．
阅读下列短文，回答短文后的问题：
在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学作出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电压可能跟电阻成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于
阻值最大
阻值最大
的位置；
（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想中的
B
B
猜想；
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：
换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次通过定值电阻的电流不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数，比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化
换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次通过定值电阻的电流不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数，比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化
．
阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能跟电压成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R?为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍变化，如2v、4v、6v等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（l）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于
右
右
．（填“左”或“右”）
“步骤1”中滑动变阻器的作用是
使R两端的电压成整数倍变化
使R两端的电压成整数倍变化
．
（2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（ A、B、C ）中哪一个？答：
B
B
．
此步骤中滑动变阻器的作用是
保持定值电阻两端的电压不变
保持定值电阻两端的电压不变
，如果把电阻R由5Ω换成10Ω，滑动变阻器R’的滑片应向
右
右
（“左”或“右”）移动．
（3）你认为“猜想C”是否正确？答：
不正确
不正确
．

阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学作出了以下猜想：

猜想A：电流可能跟电压成正比；

猜想B：电流可能跟电阻成反比；

猜想C：电压可能跟电阻成正比．

为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：

步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．

步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．

（1）（2）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于________________的位置；

（2）（2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想中的             猜想；

（3）（5）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：

_________________________________________                                   

                                                                            。

 

违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com

精英家教网