题目内容
在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：______________________________。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整_________来改变F1和F2的大小。
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？__________________。
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：______________________________。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整_________来改变F1和F2的大小。
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？__________________。
（1） 小车与桌面间的摩擦较小，可以忽略不计；
（2） 改变拉力的方向 、 砝码质量；
（3） 作用在同一直线上。
（2） 改变拉力的方向 、 砝码质量；
（3） 作用在同一直线上。
练习册系列答案
相关题目
在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：
| 结论 | 由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度． 它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”） |
| 过程方法 | 如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______． |  |
| 结论 | 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上． | |
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．
回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
（1）建构密度的概念：
（2）探究：二力平衡条件
（3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．
（1）建构密度的概念：
| 结论 | 由实验我们引入了密度的概念，即______，叫这种物质的密度． 它反映了物质的一种______，与物体的质量和体积______（填“无关”或“有关”） |
| 过程方法 | 如图，向小车两端的小盘中加上______的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生______，说明这两个力______． |  |
| 结论 | 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小______，方向相反，并且在______直线上． | |
①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是______．
②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：______．