题目内容

观察下列分式：
(x2-1)÷(x-1)=x+1
(x3-1)÷(x-1)=x2+x+1
(x4-1)÷(x-1)=x3+x2+x+1
(x5-1)÷(x-1)=x4+x3+x2+x+1

…
（1）能得到一般情况下（xn-1）÷（x-1）=
xn-1+xn-2+…+x+1
xn-1+xn-2+…+x+1
；
（2）计算：1+2+22+23+…+262+263=
264-1．
264-1．
．
分析：根据所给出的规律，可知（xn-1）÷（x-1）=xn-1+xn-2+…+x+1；反过来，1+2+22+23+…+262+263=（264-1）÷（2-1）=264-1．
解答：解：（1）（xn-1）÷（x-1）=xn-1+xn-2+…+x+1；

（2）1+2+22+23+…+262+263
=（264-1）÷（2-1）
=264-1．
故答案是xn-1+xn-2+…+x+1；264-1．
点评：本题考查了分式的混合运算，解题的关键是注意指数的变化．
练习册系列答案
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观察下列方程：
（1）
x-4
0.3
-
x+3
0.5
=1.6；（2）
8
x2-1
+1=
x+8
x-1
；（3）1-
1
x
+1
3
=x；（4）
x
2
-1
2
=x
其中是关于x的分式方程的有（　　）
A、（1）B、（2）
C、（2）（3）D、（2）（4）
阅读理解题：一次数学兴趣小组的活动课上，师生有下面一段对话，请你阅读完后再解答下面问题：
老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法：（x2-x）2-8（x2-x）+12=0．
学生甲：老师，先去括号，再合并同类项，行吗？
老师：这样，原方程可整理为x4-2x3-7x2+8x+12=0，次数变成了4次，用现有的知识无法解答．同学们再观察观察，看看这个方程有什么特点？
学生乙：我发现方程中x2-x是整体出现的，最好不要去括号！
老师：很好．如果我们把x2-x看成一个整体，用y来表示，那么原方程就变成y2-8y+12=0．
全体同学：咦，这不是我们学过的一元二次方程吗？
老师：大家真会观察和思考，太棒了！显然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6，y2=2，就有x2-x=6或x2-x=2．
学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根x1=3，x2=-2，x3=2，x4=-1，嗬，有这么多根啊．
老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法．在这里，使用它最大的妙处在于降低了原方程的次数，这是一种很重要的转化方法．
全体同学：OK！换元法真神奇！
现在，请你用换元法解下列分式方程(
x
x-1
)2-5(
x
x-1
)-6=0．
一般的，形如x+
1
x
=a（a是已知数）的分式方程有两个解，通   常用x1，x2表示．请你观察下列方程及其解的特征：
（1）x+
1
x
=2的解为x1=x2=1；（2）x+
1
x
=
5
2
的解为x1=2，x2=
1
2
；
（3）x+
1
x
=
10
3
的解为x1=3，x2=
1
3
；
…
解答下列问题：
（1）猜想：方程x+
1
x
=
26
5
的解为x1=
5
5
，x2=
1
5
1
5
；
（2）猜想：关于x的方程x+
1
x
=
a2+1
a
a2+1
a
的解为x1=a，x2=
1
a
(a≠0)．
在一次数学兴趣小组的活动课上，有下面的一段对话，请你阅读完后再解答问题．
老师：同学们，今天我们来探索如下方程的解法：(
x
x-1
)2-4(
x
x-1
)+4=0．
学生甲：老师，原方程可整理为
x2
(x-1)2
-
4x
x-1
+4=0，再去分母，行得通吗？
老师：很好，当然可以这样做．
再仔细观察，看看这个方程有什么特点？还可以怎样解答？
学生乙：老师，我发现
x
x-1
是整体出现的！
老师：很好，我们把
x
x-1
看成一个整体，用y表示，即可设
x
x-1
=y，那么原方程就变为y2-4y+4=0．
全体学生：噢，等号左边是一个完全平方式？！方程可以变形成（y-2）2=0
老师：大家真会观察和思考，太棒了！显然y2-4y+4=0的根是y=2，那么就有
x
x-1
=2
学生丙：对啦，再解这两个方程，可得原方程的根x=2，再验根就可以了！
老师：同学们，通常我们把这种方法叫做换元法，这是一种重要的转化方法．
全体同学：OK，换元法真神奇！
现在，请你用换元法解下列分式方程（组）：
（1）(
2x
x-1
)2-
4x
x-1
+1=0
（2）
6
x-y
+
4
x+y
=3
9
x-y
-
1
x+y
=1
．

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