题目内容

用适当的方法解下列一元二次方程:
(1)3x2=4x
(2)2x(x-1)+3(x-1)=0
(3)2(x-3)2-72=0
(4)数学公式
(5)(x-3)2=(2x+1)2
(6)(3x+2)(x+3)=x+14:

解:(1)移项,得3x2-4x=0,
将方程左边因式分解,得x(3x-4)=0,
所以x=0或3x-4=0,
所以x1=0,x2=

(2)将方程左边因式分解,得(x-1)(2x+3)=0,
即2x+3=0或x-1=0,
∴x1=-1.5,x2=1;

(3)将方程左边因式分解,得2[(x-3)2-36]=0,
2(x-3+6)(x-3-6)=0,
2(x+3)(x-9)=0,
所以x+3=0或x-9=0,
所以x1=3,x2=9;

(4)∵a=1,b=-3,c=2,
∴△=b2-4ac=18-8=10,
∴x==
∴x1=,x2=

(5)(x-3)2-(2x+1)2=0,
因式分解,得[(x-3)+(2x+1)][(x-3)-(2x+1)]=0,
(3x-2)(-x-4)=0,
解得x1=,x2=-4;

(6)将方程整理,得3x2+10x-8=0,
将方程左边因式分解,得(x+4)(3x-2)=0,
所以x+4=0或3x-2=0,
所以x1=3-4,x2=
分析:根据方程的特点,(1)先把等号右边的项都移到等号左边,再将方程左边提取公因式x,运用因式分解法转化为两个一元一次方程求解;
(2)将方程左边提取公因式x-1,运用因式分解法转化为两个一元一次方程求解;
(3)先将方程左边提取公因式2,再运用平方差转化为两个一元一次方程求解;
(4)运用公式法求解;
(5)先移项,然后将方程的左边运用平方差公式转化为两个一元一次方程求解;
(6)先将方程整理成一般形式,再运用因式分解法转化为两个一元一次方程求解.
点评:本题考查了解一元二次方程的方法,当把方程通过移项把等式的右边化为0后方程的左边能因式分解时,一般情况下是把左边的式子因式分解,再利用积为0的式子的特点解出方程的根.因式分解法是解一元二次方程的一种简便方法,要会灵活运用.当化简后不能用分解因式的方法即可考虑求根公式法,此法适用于任何一元二次方程.
练习册系列答案
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某班同学“五•一”期间组织外出爬山活动,花了230元租了一辆客车,如果参加活动的同学每人交7元租车费还不够,你明白这句话的含义吗?
典例分析:
例1在公路上,我们可以看到以下几种交通标志(如图),它们有着不同的意义.如果设汽车载重量为x吨,宽度为k米,高度为h米,速度为y千米/时,请你用不等式表示下列各种标志的意义.
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思路分析:由题意可知,限重、限宽、限高、限速中的“限”字的意义就是不超过,也就是“≤”的意义.这样,该题即可迎刃而解.
解:x≤5.5   k≤2   h≤3.5   y≤30
方法点拨:生活中的各种标志图、徽标等信息,现已成为考试中的一种素材,解决这类题目,需要将信息转化为数学语言,比如将“大于”“超过”“不超过”“非负数”“不大于”等等,准确“翻译”为数学符号.通过本题可以使我们认识到关注身边的数学的重要性.
例2用适当的不等式表示下列关系:
(1)x的4倍与2的和是非负数,可表示为
 

(2)育才中学七年级一班学生数不到35人,设该班学生有x人,可表示为
 

(3)人的寿命可超过120岁.设人的寿命为x岁,则可表示为
 

(4)小林家有4口人,人均住房面积不足15平方米,则小林家的总住面积y平方米可表示为
 

思路分析:(1)中的“非负数”即“≥0”的数;(2)中的“不到”即“<”的意思;(3)中的“超过”即“>”的意思;(4)中的“不足”即“<”的意思.
答案:(1)4x+2≥0  (2)x<35  (3)x>120  (4)y<60
方法点拨:做这种类型的题时,要善于把实际问题中的一些“不到”“大于”“超过”“不小于”等数学术语,准确迅速地转化为数学符号.此类题是为学生以后列不等式解应用题做铺垫的,所以必须掌握好.

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思路分析:由题意可知,限重、限宽、限高、限速中的“限”字的意义就是不超过,也就是“≤”的意义.这样,该题即可迎刃而解.
解:x≤5.5  k≤2  h≤3.5  y≤30
方法点拨:生活中的各种标志图、徽标等信息,现已成为考试中的一种素材,解决这类题目,需要将信息转化为数学语言,比如将“大于”“超过”“不超过”“非负数”“不大于”等等,准确“翻译”为数学符号.通过本题可以使我们认识到关注身边的数学的重要性.
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(1)x的4倍与2的和是非负数,可表示为______.
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答案:(1)4x+2≥0 (2)x<35 (3)x>120 (4)y<60
方法点拨:做这种类型的题时,要善于把实际问题中的一些“不到”“大于”“超过”“不小于”等数学术语,准确迅速地转化为数学符号.此类题是为学生以后列不等式解应用题做铺垫的,所以必须掌握好.

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