题目内容
18．某校七年级探究性学习小组的同学们，他们学习了“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”相关知识后，对课堂所学知识进行了进一步探究，下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：
（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图所示的实验操作：
①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置对照实验，这样设置后，该实验中的变量是光照．
②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有淀粉．
（2）光华同学认为：红薯的根部含有大量的有机物（淀粉），是光合作用制造的，然后通过筛管运输到根部储存起来，而水分和无机盐则是通过导管运输的．
（3）实验首先把植物放在黑暗处一昼夜，目的是转移和消耗尽绿叶中原有的淀粉．
分析 （1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．光合作用的场所是叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳．
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
（3）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构．叶脉内有导管，导管运输水和无机盐．
解答 解：（1）由图可知：该实验的方法步骤：1暗处理→2部分遮光后光照→3摘下叶片去掉黑纸片→4酒精脱色→5漂洗→6滴加碘液检验→7冲掉碘液观察叶色．
①部分遮光后光照：用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照．
②步骤5和步骤6酒精脱色和漂洗加碘，碘遇淀粉变蓝色，是为了检验叶片中是否含有淀粉．
（2）筛管位于维管束的韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于维管束的木质部，运输水和无机盐，方向自下而上．因此光华同学认为：红薯的根部含有大量的有机物（淀粉），是光合作用制造的，然后通过筛管运输到根部储存起来，而水分和无机盐则是通过导管运输的．
（3）在进行“绿叶在光下制造有机物”的实验中，需要先把植物放在黑暗处一昼夜，其目的是转移和消耗尽绿叶中原有的淀粉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的．
故答案为：（1）①对照实验；光照；②淀粉；
（2）导管；
（3）转移和消耗尽绿叶中原有的淀粉．
点评 此题综合性较强，解此题的关键是理解掌握相关的基础知识和基本技能．
①作出假设 ②发现问题并提出问题 ③收集与问题相关的信息
④制定实验计划 ⑤实施实验并记录 ⑥分析实验得出结论．
| A． | ②①③④⑤⑥ | B． | ②③①④⑤⑥ | C． | ②①④③⑤⑥ | D． | ②①④⑤③⑥ |
| A． | 青霉属于多细胞生物 | B． | 青霉是真核生物 | ||
| C． | 图中1的作用是进行光合作用 | D． | 图中3的作用是吸收营养物质 |
我们在做观察酵母菌和霉菌的实验中，观察到下列两种结构，请分析回答：| A． | 骺端软骨层的细胞 | B． | 骨密质的厚度 | ||
| C． | 骨膜内层的成骨细胞 | D． | 骨松质的排列顺序 |
如图为尿的形成过程示意图，其中①②③④⑤代表不同的结构，表格为取自图中不同结构液体的成分含量（单位：g/100mL）请分析回答：| 液体 | 水 | 蛋白质 | 葡萄糖 | 尿素 | 尿酸 | 无机盐 |
| 甲 | 97 | 微量 | 0.1 | 0.03 | 0.004 | 0.9 |
| 乙 | 95 | 0 | 0 | 1.8 | 0.05 | 1.1 |
| 丙 | 92 | 7.5 | 0.1 | 0.03 | 0.004 | 0.9 |
（2）液体乙和液体甲比较尿素的含量明显增加，这是由肾小管的重吸收作用导致的
（3）肾小囊包着毛细血管构成的肾小球，肾小管外面缠绕着丰富的毛细血管，它们的壁都只有一层上皮细胞，使每个肾单位都像一个精密的过滤器．这充分体现了生物学结构与功能相适应的观点．
| A． | 被细菌和真菌等分解者分解 | |
| B． | 萝卜细胞的呼吸作用消耗了有机物 | |
| C． | 萝卜细胞停止了分裂和生长 | |
| D． | 萝卜进行蒸腾作用，散失了较多的水分 |
| A． | 10倍 | B． | 200倍 | C． | 100倍 | D． | 20倍 |