题目内容
【题目】某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但很少看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下实验来探究蚂蚁是否喜欢甜的食物，请根据实验设计回答下列问题：
①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧。
②将经过饥饿处理的一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。
③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。
请根据实验设计回答下列问题：
（1）这个实验的假设是：_______________________________________________________。
（2）实验中起对照作用的是加__________________（填“浓糖水”或“清水”）的棉花团。
（3）实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，目的是__________________________。
（4）为了要获得准确的结果，往往要做多次实验。这种做法称为（_____________）
A.设置重复组 B.求平均值 C.设置对照组 D.排除无关变量
（5）以上事实说明观察法和_______________法在研究动物行为时是同等重要的。
（6）蚂蚁在动物分类中属于____________动物。它的这种取食行为属于_________行为。
（7）蚂蚁群体中有不同成员，且分工明确，具有了______________行为。它们之间是通过______________进行信息交流的。
（8）实验结束后我们应该如何处置蚂蚁？________________________
【答案】蚂蚁喜欢（或不喜欢）甜的食物 清水 避免实验结果具有偶然性 A 实验 节肢 先天性 社会行为 气味 放回大自然中
【解析】
实验设计的四个基本原则：对照原则、单一变量原则、等量原则、科学性原则。科学探究的一般步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析数据得出结论、表达与交流。
（1）该实验研究的问题是：蚂蚁是否爱吃甜的食物，假设可以根据问题做出肯定或否定的回答：蚂蚁喜欢甜的食物，或蚂蚁不喜欢甜的食物。
（2）对照组是变量没有改变、条件正常的一组，因此实验中起对照作用的是加清水的棉花团。
（3）实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。如果采集的蚂蚁生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，目的是避免偶然性。
（4）为了要获得准确的结果，往往要做多次实验，设置重复组，能避免偶然性，减少误差。
（5）在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。所以观察法和实验法在研究动物行为时是同等重要的。
（6）蚂蚁在动物分类中属于节肢动物。蚂蚁的这种取食行为，是生来就会的，受遗传物质控制的先天性行为。
（7）蚂蚁群体中有不同成员，且分工明确，具有了社会行为。它们之间是通过气味进行信息交流的。
（8）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以实验结束后，要把蚂蚁放回适宜它生长的自然环境中。
【题目】下表是对几种生物体内农药含量的测定结果 , 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系请你据表分析 , 下列食物链中正确的是( )
生物种类 | A | B | C | D | E |
单位体积农药含量(毫克) | 0.045 | 0.024 | 0.003 | 0.145 | 0.009 |
A. C→E→B→A→DB. E→D→C→B→A
C. A→B→C→D→ED. D→A→B→C→E