题目内容
9．在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌．试问：（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取①和③两组作对照．
（2）以“唾液”为变量时，应选取①和②两组作对照．
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，①号试管中的物质遇碘后不变蓝．由此你会联想到馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关．
（4）有的组实验发现最后三支试管均变蓝，你认为出现这种变化的原因可能是①唾液中淀粉酶太少，②搅拌不充分，③馒头块太大，④消化时间短．（至少写2条）
分析 分析实验方案可知：①号试管和②号试管以唾液为变量形成一组对照实验，①号试管和③号试管以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量形成一组对照实验．实验中，将馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌．
解答 解：（1）比较①号试管和③号试管的实验设计可知，这两个试管的实验设置除牙齿的咀嚼、舌的搅拌不同外，其它条件都相同，因此这是一组以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量形成的一组对照实验．
（2）比较①号试管和③号试管的实验设计可知，这两个试管的实验设置除唾液不同外，其它条件都相同，因此这是一组以唾液为变量形成的对照实验．
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中，5～10分钟后取出，①号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液不变蓝色；而②号试管中的清水对淀粉无作用，③号试管中的馒头块与唾液淀粉酶的接触面积小，淀粉没有被完全消化，因此滴加碘液后都会变蓝色，由此可以得出结论：馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关．
（4）有的组实验发现最后三支试管均变蓝，可能是：①唾液中淀粉酶太少，②搅拌不充分，③馒头块太大，④消化时间短．
故答案为：（1）①和③；
（2）①和②；
（3）①；馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关；
（4）①唾液中淀粉酶太少，②搅拌不充分，③馒头块太大，④消化时间短
点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
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王后雄学案教材完全解读系列答案
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19．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片．”下列对这句古诗理解错误的是（ ）
| A． | 水稻是被子植物（绿色开花植物） | |
| B． | 青蛙是生态系统中的消费者 | |
| C． | 诗中反映的食物链是：青蛙→害虫→水稻 | |
| D． | 青蛙鸣叫是先天性行为 |
20．在秋天举行菊花展．某年为了让菊花提前开放，下列措施可采取是（ ）
| A． | 增加灌溉 | B． | 通过覆盖，缩短日照 | ||
| C． | 提高栽培小区的温度 | D． | 喷施农药 |
17．
如图所示，自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，体现了生态系统成分间的相互关系．有关分析正确的是（ ）
如图所示，自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，体现了生态系统成分间的相互关系．有关分析正确的是（ ）| A． | ②表示呼吸作用 | |
| B． | 能量沿食物链流动，在丁这一级积累最多 | |
| C． | 乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁 | |
| D． | 乙固定能量的多少决定丙、丁的数量多少 |
如图是某家族成员的关系图谱，请据图回答
“知了、知了…”，这种鸣叫声会使人的心情格外平和．但烈日当头，天气异常炎热时，蝉的鸣叫声异常地密集而响亮，令人心烦．
1．下列说法有误的是（ ）
| A． | 哺乳动物的运动系统由骨和肌肉组成 | |
| B． | 动物的学习行为越复杂，适应环境的能力就越强 | |
| C． | 没有变异就没有生物的进化 | |
| D． | “南橘北枳”一词中橘与枳口味的不同是由于环境改变引起的不遗传的变异 |
12．将菜豆种子埋人土里，一段时间后幼苗破土而出．说明菜豆种子萌发不需要（ ）
| A． | 充足的空气 | B． | 适量的水分 | C． | 适宜的温度 | D． | 强烈的光照 |