题目内容
有一种水中的小生物叫孑孓（是蚊子的幼虫，夏天在水中孵化，没有脚，游泳时身体一伸一屈），某同学对它观察了多次，看到它常浮到水表面生活，于是他提出一个疑问“孑孓的生活需要空气吗？”于是它着手求证，下面是他求证的过程：他准备了甲乙两个烧杯，盛了相同的水，取大小与数量相同的孑孓，分别放入两烧杯内，且同时放置于相同的环境下，其中甲烧杯内放入一个细密的铁丝网，使得烧杯内的孑孓无法靠近水面，而乙烧杯内不加入铁丝网．
思考他的实验方法，回答下列问题：
（1）该同学作出的假设是什么？
（2）甲组加铁丝网的目的是什么？该实验中的变量是什么？
（3）哪一组孑孓的活动会减退甚至会死亡？
（4）以滴管取水池里的孑孓时，怎样吸取才能吸到数量较多的孑孓？
思考他的实验方法，回答下列问题：
（1）该同学作出的假设是什么？
（2）甲组加铁丝网的目的是什么？该实验中的变量是什么？
（3）哪一组孑孓的活动会减退甚至会死亡？
（4）以滴管取水池里的孑孓时，怎样吸取才能吸到数量较多的孑孓？
考点：科学探究的基本环节
专题：
分析：生物学的科学探究过程大致包括以下六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究
计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．可供生物学探究采
用的方法很多，如观察法、实验法、测量法、调查法等．最重要的还是实验法．
能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，制定出恰当的科学探究
计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．可供生物学探究采
用的方法很多，如观察法、实验法、测量法、调查法等．最重要的还是实验法．
解答：：解：（1）探究实验的假设，要符合生活实际和科学事实，针对本题的实验，我们可以假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（2）制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．本实验设计如下：①设置对照实验：分甲、乙两组②强调相同点：材料（等数量的孑孓）、用具（等大烧杯、等量的水）、甲乙所置环境③变量（有无铁丝网）④观察一段时间，看孑孓生活的状况．实验中除孑孓接触到的空气的量不同外，其他条件都保持一样．
（3）水的表层一般溶解的氧气量较多．深层则较少，故甲组孑孓的活动会减退甚至会死亡．
（4）因表层水溶氧丰富，含有的孑孓数量较多，用滴管取水池里的孑孓时，从水池的表层吸取才能吸到数量较多的孑孓．
故答案为：（1）做出假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（2）甲组加铁丝网的目的是孑孓接触到的空气的量少；该实验中的变量是有无铁丝网．
（3）甲组孑孓的活动会减退甚至会死亡．
（4）用滴管取水池里的孑孓时，从水池的表层吸取才能吸到数量较多的孑孓．
（2）制定出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、用具等．本实验设计如下：①设置对照实验：分甲、乙两组②强调相同点：材料（等数量的孑孓）、用具（等大烧杯、等量的水）、甲乙所置环境③变量（有无铁丝网）④观察一段时间，看孑孓生活的状况．实验中除孑孓接触到的空气的量不同外，其他条件都保持一样．
（3）水的表层一般溶解的氧气量较多．深层则较少，故甲组孑孓的活动会减退甚至会死亡．
（4）因表层水溶氧丰富，含有的孑孓数量较多，用滴管取水池里的孑孓时，从水池的表层吸取才能吸到数量较多的孑孓．
故答案为：（1）做出假设：生活在水中的孑孓需要空气．
（2）甲组加铁丝网的目的是孑孓接触到的空气的量少；该实验中的变量是有无铁丝网．
（3）甲组孑孓的活动会减退甚至会死亡．
（4）用滴管取水池里的孑孓时，从水池的表层吸取才能吸到数量较多的孑孓．
点评：：对照实验，要注意唯一变量，这是探究实验经常考查的问题．
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