题目内容

5．生物多样性包括遗传多样性、种类多样性和生态系统多样性三个主要的内涵．

分析 生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称．它包括基因多样性、种类多样性和生态系统多样性三个层次．

解答 解：地球上所有的植物和动物以及它们所拥有的全部基因共同构成了生物多样性．生物多样性包括遗传多样性、种类多样性和生态系统多样性三个层次．
故答案为：遗传；种类．

点评 明确生物多样性的内涵是解题的关键．

练习册系列答案
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15．生物体进行各项生命活动的最终能源是阳光．√．（判断对错）
16．分析材料，回答问题：
资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样．
资料二：生物学家曾做过这样的实验：把章鱼（软体动物）放入大鱼缸里，中间放一块玻璃板将鱼缸隔成两部分，玻璃高度适中，使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧．将食物如小虾放人远离章鱼的一端，当它看见了食物，经多次多次碰撞玻璃之后，才能越过障碍捕捉到小虾．在做狗越过障碍取得食物的实验时，发现狗较快地学会绕道；而猴子只要一次就学会了绕道捕获食物．
（1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于先天性行为，这是由其体内的遗传物质所决定的行为．
（2）章鱼、狗和猴子的行为属于学习行为，这种行为是在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习获得的行为．
（3）从猴子与章鱼学会绕道取食的时间来看，说明了不同动物的学习能力不同，且动物越高等，学习能力越强．
（4）从维持动物自身生存的意义上来说，资料二与资料一中的行为相比，资料二中的行为可以让动物更好地适应复杂多变的环境．
13．地球上最大的生态系统是生物圈，也是所有生物共同的家园．湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称．
20．认识和使用显微镜，据左图完成填空．
（1）如图，编号⑤是目镜，编号⑧是物镜，这两种结构都能放大物像．如果选用标有“10×”的编号⑤和标有“40/…”的编号⑧，则视野里的物像比原物放大了400倍，升、降镜筒要使用编号①粗准焦螺旋；为使物像更加清晰，需微调编号②细准焦螺旋．
（2）观察字母“e”装片，需将字母“e”正对着通光孔中心；观察时，视野中的物像变成了“?”．
10．下面是某校学生制作口腔上皮细胞临时装片并观察的实验，请回答：
（1）制作口腔上皮细胞临时装片时，盖盖玻片的正确方法是C．
A．将盖玻片迅速盖在载玻片上                 
B．将盖玻片放在载玻片一端，推向中间
C．将盖玻片的一边先接触液滴，然后慢慢盖上   
D．将盖玻片的一边先接触液滴，然后快速盖上
（2）制作临时装片时，第一步在载玻片中央滴一滴0.9%生理盐水，目的是：维持口腔上皮细胞的原有形状，便于观察
（3）用目镜为10×、物镜为10×的显微镜观察口腔上皮细胞临时装片，所见视野如图．欲使A细胞移到视野中央，载玻片应向右上方移动．转动转换器，换上40×物镜后可发现视野变暗且细胞数目减少．
（4）上述操作时，发现视野中有污物B存在．移动装片污物不动，换上40×物镜后，污物仍不动．但换上16×目镜后，污物消失，说明污物在目镜（填“装片”或“物镜”或“目镜”）上．
17．下列关于单细胞生物的说法，错误的是（　　）
A．单细胞生物不能独立完成各项生命活动
B．草履虫能趋利避害
C．整个生物体只有一个细胞构成
D．多数单细胞生活在有水的环境中
4．春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜．是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢？某校的兴趣小组对此进行了探究．
（1）猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素．
猜想意：蜜蜂飞向花朵，跟花朵的大小有关；
猜想二：蜜蜂飞向花朵，跟花的颜色有关．
（2）试验步骤：
5．为了探究环境因素对蚯蚓生活的影响，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了下面的实验：取3个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙、丙标签．在甲、丙两瓶中，放入湿润的肥沃土壤；在乙瓶中，放入经烘干的肥沃土壤．然后在3个瓶中，同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图），观察一段时间．请回答：
（1）在探究：“环境因素对蚯蚓的影响”实验中正确的顺序是D
①提出问题  ②制定计划  ③作出假设  ④实施计划  ⑤表达交流  ⑥得出结论
A．①②③④⑤⑥B．⑥⑤④③②①C．①③②④⑤⑥D．①③②④⑥⑤
（2）甲、乙两瓶中的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是水分或土壤潮湿程度．其中设置甲瓶的目的是形成对照．这种实验叫对照实验
（3）若将丙瓶放在暗处，则可以进一步探究光对蚯蚓生活的影响．

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