题目内容

9．下列不属于一个生态系统的是（　　）
A．一片森林B．一个湖泊
C．一个校园D．一片农田中所有的青蛙

分析 生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．

解答 解：ABC、“一片森林”、“一个湖泊”、“一个校园”，都即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此都属于生态系统；
D、“一片农田中所有的青蛙”，只有消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统．
   所以，不属于一个生态系统的是“一片农田中所有的青蛙”．
故选：D．

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．

练习册系列答案
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17．观察经过染色的洋葱鳞片叶表皮细胞，其中染色最深的是细胞核．
18．人类起源于古猿的证据很多，埃及发现的古猿头骨化石被认为是人猿同祖的证据之一．从人类进化发展的阶段来看，智人最终进化为现代人类．
15．如图为某生态系统中部分食物链组成的食物网简图，请回答下列问题
（1）该食物网共有3条食物链，写出其中任意一条食物链草→兔→鹰．
（2）从生态系统的成分来看，草属于生产者，鼠属于消费者．要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是非生物部分和分解者．
（3）如果该生态系统被重金属汞等有毒物质长期污染，则图中体内有毒物质含量最多的生物是鹰．
（4）在该食物网中蛇和鼠的关系是捕食关系．
（5）在该生态系统中当鼠和兔的数量增多时，草会被破坏，但蛇和鹰数量的增加又使鼠和兔的数量减少，草得以恢复，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
4．在“检测不同环境中的细菌和真菌”时，为了重点观察菌落的形成，某同学设计了以下实验步骤：
A．将两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌），编号为1号和2号．
B．在实验室内，打开1号培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上封好；打开2号培养皿，用无菌棉棒擦取手心后轻轻涂抹在培养基上，再盖上封好．
C．在其他条件相同的情况下，将1号培养皿放在常温下（25℃）培养，2号培养皿放在低温下（5℃）培养
D．观察记录培养皿中菌落形成的情况．
请回答：
此实验中用无菌棉棒擦取手心，其目的是排除细菌和真菌来自棉棒．
14．甲、乙是不同生物细胞的结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）图中乙是植物细胞，对比甲、乙两图可以看出，植物细胞和动物细胞共有的结构是BCD．（填图中的字母）
（2）细胞的代谢和遗传受[C]的控制，其细胞核内含有遗传物质．
（3）甲、乙两细胞的D中都含有的“能量转换器”是线粒体．
（4）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中，刮取口腔上皮细胞前，需要在载玻片上滴加生理盐水，染色时滴加碘液．
1．实验：下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验：
实验过程：
1号试管：加入馒头碎屑和2mL唾液，并充分搅拌；
2号试管：加入馒头碎屑和2mL清水，并充分搅拌；
3号试管：加入馒头块和2mL唾液，不搅拌．
将三支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化．
（1）1号试管不变蓝色，而2号试管和3号试管中的馒头可能变成蓝色．1号试管中的馒头碎屑没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖．
据了解，常有些同学不吃早餐就去上学，上午这些同学往往会出现头晕、心慌、注意力不集中等现象．这样既会影响学习效果，又会影响身体健康．下面是一份较为合理的早餐食谱：两块面包、一杯鲜牛奶、少量的蔬菜和水果．请分析回答：
（2）面包的主要成分是淀粉，其最早开始消化的场所是口腔．
（3）牛奶的主要成分是蛋白质，其最终的消化产物是氨基酸．
（4）早餐中不经过消化，可以直接被吸收的营养成分是C．
A、淀粉     B、脂肪      C、水、无机盐、维生素   D、蛋白质．
18．将左右相符内容连线
19．人在剧烈运动过程中，呼吸会加快，对这一过程的叙述最合理的是（　　）
A．是体液调节的结果
B．是神经调节的结果
C．是激素调节次结果
D．是体液调节和神经调节共同作用的结果

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