题目内容
5.如图为显微镜的4个镜头,在相同光源的情况下,所看到的视野最明亮的镜头组合是( )| A. | 甲和丁 | B. | 乙和丁 | C. | 甲和丙 | D. | 乙和丙 |
分析 图示A、B为目镜,C、D为物镜,根据“物镜倍数越高,镜头越长,物镜放大倍数越小,镜头越短;目镜倍数越高,镜头越短,目镜放大倍数越小,镜头越长”可知:放大倍数小的是A、D组合,据此解答.
解答 解:甲乙一端无螺纹为目镜,丙丁有螺纹为物镜.显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数.物镜倍数越小,镜头越短;目镜倍数越小,镜头越长;
显微镜的放大倍数越小,看到的细胞数目越多,细胞的体积越小,视野越亮.若要在视野内看到最明亮的视野,应选用放大倍数小的目镜和物镜,即甲乙.
故选:A
点评 本题利用模式图综合考查了显微镜的使用方法.应仔细阅读题意,逐一击破.如先判断物镜和目镜,再根据题意选用组合.
练习册系列答案
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11.如图是人体内的气体交换示意图,下列分析错误的是( )

| A. | 气体a、b分别代表氧气和二氧化碳 | |
| B. | 外界的a进入红细胞穿过5层细胞膜 | |
| C. | ①处进行的是肺与外界的气体交换 | |
| D. | ②处进行气体交换的原理是扩散作用 |
13.下列关于光合作用的各项说明中,不正确的是( )
| A. | 表示式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(贮存能量)+氧气 | |
| B. | 能量转化:光能转化为储存在有机物中的能量 | |
| C. | 意义:维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡 | |
| D. | 产物利用:只为生物圈中动物和人提供基本的食物来源 |
20.
你注意过这样的现象吗?有的人能将舌头两侧向上翻卷成筒状或槽状,有的人舌头则不能翻卷,其实卷舌和非卷舌是一对相对性状.某生物兴趣小组的同学学习了遗传变异的有关知识后,选择这对相对性状的遗传情况进行了研究.他们向全校同学发放问卷,回收后分类统计结果如表所示:
(1)兴趣小组的同学利用问卷的形式了解卷舌和非卷舌性状遗传情况,这种方法属于科学探究基本方法中的调查法.
(2)根据上表数据推断,卷舌是显性性状.
(3)第三类家庭中父母的性状相同,但子女中出现了与双亲不同的性状,产生这种现象的原因是父母基因组成中都含有隐性基因,并能够传递给后代.
(4)如果显性基因用T表示,隐性基因用t表示,第三类家庭中非卷舌子女的父亲的基因组成为Tt,请在如图圆圈中画出其父亲体细胞内基因与染色体的关系.
(5)若第二类家庭中的一对夫妇,第一个孩子是非卷舌,则该夫妇再生一个孩子非卷舌的几率是50%.
| 类别 | 家庭数目 | 父母性状 | 子女性状 | ||
| 卷舌 | 非卷舌 | ||||
| 第一类 | 89 | 非卷舌 | 非卷舌 | 0 | 89 |
| 第二类 | 160 | 非卷舌 | 卷舌 | 104 | 56 |
| 第三类 | 120 | 卷舌 | 卷舌 | 97 | 23 |
(2)根据上表数据推断,卷舌是显性性状.
(3)第三类家庭中父母的性状相同,但子女中出现了与双亲不同的性状,产生这种现象的原因是父母基因组成中都含有隐性基因,并能够传递给后代.
(4)如果显性基因用T表示,隐性基因用t表示,第三类家庭中非卷舌子女的父亲的基因组成为Tt,请在如图圆圈中画出其父亲体细胞内基因与染色体的关系.
(5)若第二类家庭中的一对夫妇,第一个孩子是非卷舌,则该夫妇再生一个孩子非卷舌的几率是50%.
10.依据微生物的某些特征对其分为三个类群(如图),下列描述错误的是( )
| A. | 类群1、2、3都属于分解者 | |
| B. | 类群3中既有单细胞生物,又有多细胞生物 | |
| C. | 制作酸奶时用到的微生物属于类群2 | |
| D. | 类群1必须寄生在其他生物的或细胞中才能生活和繁殖 |
17.人体内的物质运输主要依靠血液循环系统,下列关于血液循环系统的描述正确的是( )
| A. | 肺动脉内流的是动脉血,肺静脉内流的是静脉血 | |
| B. | 血液由血清和血细胞组成 | |
| C. | 体循环后血液由暗红色的动脉血变成鲜红色的静脉血 | |
| D. | 观察小鱼尾鳍血液流动情况时,为防止小鱼尾鳍摆动,可在尾鳍上轻轻放上载玻片 |
15.在探究“种子萌发的环境条件”时,某学校生物兴趣小组的同学设计了如下实验:
步骤一:取4个罐头瓶编号1~4号,每一瓶底放6层餐巾纸,每一瓶中放入10粒大豆种子于餐巾纸上.
步骤二:将1~4号瓶做了如下不同的处理,5天后取出观察到如下实验现象.
请你根据实验步骤和实验现象,回答下列问题.
(1)该实验探究了两种因素对种子萌发的影响,你认为可以形成对照的是1、4和3、4.
(2)在本实验中,要判断哪几号瓶能形成一组对照实验,必须考虑两个条件,一是变量必须唯一,二是对照组必须满足种子萌发的全部环境条件.
(3)该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖,你认为其必要性的理由是防止水分散失.
(4)本实验有不完善的地方,你认为应改变的地方是2号瓶应加入较多的水,淹没种子且放入25℃的培养箱中.
步骤一:取4个罐头瓶编号1~4号,每一瓶底放6层餐巾纸,每一瓶中放入10粒大豆种子于餐巾纸上.
步骤二:将1~4号瓶做了如下不同的处理,5天后取出观察到如下实验现象.
| 编号 | 处理方法 | 实验现象 | ||
| 1 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 2 | 不做处理 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 3 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入5℃的培养箱中 | 不萌发 |
| 4 | 向瓶中加水至餐巾纸湿润 | 盖上瓶盖 | 放入25℃的培养箱中 | 萌发 |
(1)该实验探究了两种因素对种子萌发的影响,你认为可以形成对照的是1、4和3、4.
(2)在本实验中,要判断哪几号瓶能形成一组对照实验,必须考虑两个条件,一是变量必须唯一,二是对照组必须满足种子萌发的全部环境条件.
(3)该实验设计了罐头瓶加盖瓶盖,你认为其必要性的理由是防止水分散失.
(4)本实验有不完善的地方,你认为应改变的地方是2号瓶应加入较多的水,淹没种子且放入25℃的培养箱中.