题目内容
11．下列可以看成一个生态系统的是（ ）| A． | 一块麦田中的所有植物 | B． | 一块麦田中的所有生物 | ||
| C． | 一个池塘中的所有鱼 | D． | 一个池塘 |
分析 生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体．由生物部分和非生物部分组成．生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．非生物部分包括阳光、空气、水等．
解答 解：A、“一块麦田中的所有植物”，只有生产者，没有消费者、分解者和环境部分，因此不属于生态系统；
B、“一块麦田中的所有生物”，只构成生物群落，没有环境部分，因此不属于生态系统；
C、“一个池塘中的所有鱼”，只有消费者，没有生产者、分解者，也没有环境部分，因此不属于生态系统；
D、“一个池塘”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统．
所以属于生态系统的是“一个池塘”．
故选：D．
点评 解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．
练习册系列答案
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1．舌的味觉和鼻的嗅觉是密切相关的，感冒时吃东西觉得没有味道，其原因是（ ）
| A． | 因鼻腔堵塞而味觉失灵 | |
| B． | 因鼻腔堵塞而味觉变得不敏感 | |
| C． | 因空气通过鼻腔太少而味觉失灵 | |
| D． | 鼻粘膜充血肿胀，嗅觉细胞感受不到香味的刺激 |
图是人体消化系统图，仔细看图回答问题：
19．下列关于节肢动物的说法错误的是（ ）
| A． | 生体内有脊柱 | B． | 身体由许多体节构成 | ||
| C． | 体表有坚韧的外骨骼 | D． | 足和触角也分节 |
6．下列有关染色体的叙述不正确的（ ）
| A． | 染色体在细胞核中 | |
| B． | 能被碱性染料染成深色 | |
| C． | 染色体上有遗传物质DNA | |
| D． | 同种生物细胞内染色体的数目是不相同的 |
3．图是模拟膈肌的运动与呼吸的关系示意图，下列说法正确的是（ ）
| A． | A图演示呼气，膈肌舒张 | B． | B图演示呼气，膈肌收缩 | ||
| C． | A图演示呼气，膈肌收缩 | D． | B图演示吸气，膈肌舒张 |
20．实验探究．
糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害．因此有人提出--口服胰岛素能治疗糖尿病吗？就这一问题，某科技小组进行了探究．请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题．
实验设计方案：
（1）请将实验设计方案中b步骤所缺内容补充完整．
（2）在探究方案中，甲鼠的作用是对照．
（3）假如按照上述实验方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖．由此可以得出的结论是口服胰岛素不能治疗糖尿病（或胰岛素只能注射，不能口服）．
（4）该实验仅用甲、乙两鼠进行实验，是否科学合理，为什么？不合理．实验会出现偶然性（或结果不具有普遍性；结果不具有说服力；实验会出现较大的误差．注：意思对即给分．）．
（5）糖尿病患者在注射胰岛素的过程中，会感觉到疼痛，痛觉是在大脑皮层（或大脑；大脑皮层的特定区域；躯体感觉中枢．）形成的．
糖尿病是一种常见疾病，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗．但长期注射胰岛素，对患者的身心健康会造成一定伤害．因此有人提出--口服胰岛素能治疗糖尿病吗？就这一问题，某科技小组进行了探究．请你帮助该小组完善实验设计方案，并根据方案完成下列问题．
实验设计方案：
| 步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
| a | 将完全相同的甲、乙两只健康小鼠的胰岛破坏 | |
| b | 定时饲喂全营养饲料，每次喂食前 注射适量的胰岛素 | 定时饲喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服（饲喂、喂食、喂）与甲鼠等量的胰岛素（“口服”“等量”等关键词缺一不得分） |
| c | 重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 | |
（2）在探究方案中，甲鼠的作用是对照．
（3）假如按照上述实验方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖．由此可以得出的结论是口服胰岛素不能治疗糖尿病（或胰岛素只能注射，不能口服）．
（4）该实验仅用甲、乙两鼠进行实验，是否科学合理，为什么？不合理．实验会出现偶然性（或结果不具有普遍性；结果不具有说服力；实验会出现较大的误差．注：意思对即给分．）．
（5）糖尿病患者在注射胰岛素的过程中，会感觉到疼痛，痛觉是在大脑皮层（或大脑；大脑皮层的特定区域；躯体感觉中枢．）形成的．
如图是菜豆种子和玉米种子结构图，请根据图回答下列问题：