绿色植物光合作用的主要器官是 [ ]A．根 B．茎 C．叶 D．花题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（2013?内江）某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：

（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作：
①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置

对照

，这样设置后，该实验中的变量是

光

．
②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有

淀粉

．
（2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多

有机物

．
（3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个

胚珠

决定的．
（4）旺旺同学说，我将图2甲所示叶片的主脉切断，在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要

水、光

．
（5）西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是

丁→丙→乙→甲

．

组别

甲

乙

丙

丁

涂凡士林部位

不涂

上表皮

下表皮

上、下表皮

某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了如图所示实验装置．他们进行了如下实验操作：
①将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；
②用不透明袋将乙叶片全部罩上；
③将装置放于黑暗中处理24小时；
④再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a．甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b．乙叶片不呈蓝色．
请你分析实验现象，回答下列问题：
（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要

水

．
（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要

光

．
（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现．请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的

（2013?营口）某实验小组进行了“绿色植物光合作用”的相关探究实验（如图），请分析回答：
（1）实验前，将盆栽植物置于黑暗处一昼夜，这样做的目的是

使叶片内原有的淀粉运走耗尽

．
（2）将叶片A的一部分上下两面遮盖起来，是准备与没被遮盖的部分进行

对照

．将叶片B沿着图中直线所示的位置切断主叶脉．
（3）将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片A和叶片B，去掉黑纸片后，将叶片A和叶片B分别放入酒精中隔水加热，使叶片含有的

叶绿素

溶解到酒精中，叶片变为黄白色．
（4）漂洗后分别对叶片A和叶片B滴加碘液．稍停片刻后，叶片A的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝，说明

光

是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件．
（5）叶片B的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝色，这说明植物光合作用需要

水

．

将一绿色植物在黑暗中一昼夜，选形态大小及生理状况基本相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片在a处从正反两面遮住，将乙叶的叶片主脉切断．然后将植物放在阳光下照射2-4小时（如图所示），请回答：
（1）经脱色后用碘处理甲叶片，变蓝的部分是

．（用含“a”的语言表示前2个空）
（2）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是

，不变蓝的部分是

，出现上述现象的原因是

切断叶脉后水分无法运输到c处，使c处无法进行光合作用，不能产生淀粉

．（用b c表示前2个空）
（3）实验前将植物在黑暗处放置一昼夜，是为了

某实验小组进行了“绿色植物光合作用”的相关探究实验（如图），请分析回答：

（1）实验前，将盆栽植物置于黑暗处一昼夜，这样做的

目的是。21世纪教育网

（2）将叶片A的一部分上下两面遮盖起来，是准备与没被遮盖的部分进行。将叶片B沿着图中直线所示

的位置切断主叶脉。

（3）将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片A和叶片B，去掉黑纸片后，将叶片A和叶片B

分别放入酒精中隔水加热，使叶片含有的溶解到酒精中，叶片变为黄白色。

（4）漂洗后分别对叶片A和叶片B滴加碘液。稍停片刻后，叶片A的见光部分遇到碘液变成了蓝色，遮光部分不变蓝，说明是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。

（5）叶片B的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝色，这说明植物光合作用需要。

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