题目内容
8.(1)实验要用黑布遮住大玻璃罩,不让光透入,其目的是不让其进行光合作用
(2)第二天揭开黑布,装置中小烧杯内的石灰水变浑浊,说明玻璃罩内的二氧化碳 浓度大大增加.
(3)将燃烧着的火柴放进玻璃罩内,火柴立刻熄灭,说明玻璃罩内的氧气浓度大大降低.
(4)这个实验说明植物体的呼吸作用是消耗氧气、产生二氧化碳.
分析 细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用.呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳.
解答 解:(1)实验时要将整个装置放在处,不让见光,其目的就是不让其进行光合作用,因为植物在光下能进行光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用放出的二氧化碳还没有排出大部分在植物体内就被光合作用吸收了,影响了对呼吸作用的观察.
(2)第二天揭开黑布,植物在黑暗的环境中这段时间只能能进行呼吸作用不能进行光合作用,呼吸作用要吸收氧气放出较多二氧化碳,小烧杯中的石灰水变浑浊了,说明钟罩内二氧化碳浓度大大增加了.
(3)将燃烧的火柴伸入大钟罩内,火柴立刻熄灭,说明钟罩内氧气浓度大大降低,因为里面的氧气被植物的呼吸作用消耗掉了.
(4)呼吸作用在氧气的参与下,要不断的消耗植物通过光合作用制造的有机物和氧气,产生二氧化碳和水,并释放出能量.
故答案为:
(1)不让其进行光合作用
(2)二氧化碳
(3)氧气
(4)消耗氧气、产生二氧化碳
点评 此题考查的是植物的呼吸作用,明确光合作用和呼吸作用是互为相反的两个生理过程.明确光合作用和呼吸作用的原料、产物和条件,呼吸作用吸收氧气放出二氧化碳、光合作用吸收二氧化碳、放出氧气,二者互为原料和产物.
练习册系列答案
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(1)黑色围棋子模拟的性染色体类型是Y,白色围棋子模拟的性染色体类型是X.
(2)用来装围棋子的袋子应该是透明的,还是不透明?不透明.
(3)组合为A表示的所生“孩子”的性别为男性.
(4)每完成一次组合后,需要将摸出的围棋子再放回袋子.
(5)为使实验结果更为可靠,应对各小组获得的实验数据如何处理?取平均值.
(6)根据该实验结果得出的结论是生男生女是随机的,机会是均等的.
组别 组合方式 | 第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | 第5组 |
| A | 10 | 8 | 11 | 13 | 9 |
| B | 10 | 12 | 9 | 7 | 11 |
(2)用来装围棋子的袋子应该是透明的,还是不透明?不透明.
(3)组合为A表示的所生“孩子”的性别为男性.
(4)每完成一次组合后,需要将摸出的围棋子再放回袋子.
(5)为使实验结果更为可靠,应对各小组获得的实验数据如何处理?取平均值.
(6)根据该实验结果得出的结论是生男生女是随机的,机会是均等的.
19.要证明叶的细胞进行呼吸作用,下列哪一步骤与之有关?( )
| A. | 将快要熄灭的小木条伸入实验收集的气体中,观察是否复燃 | |
| B. | 直接放在光下进行实验 | |
| C. | 将实验中收集的气体通入澄清的石灰水 | |
| D. | 放在暗处一昼夜后,再放在光下进行 |
16.探究题探究温度对霉菌生活的影响
日常生活中常看到放在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而放在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间,请你设计一个实验探究温度对霉菌生活的影响.
(1)你提出的问题是温度对霉菌的生活有没有影响?.
(2)你作出的假设是温度对霉菌的生活有影响.
(3)制定计划:①实验材料:两个相同的馒头、两个相同塑料袋、冰箱、线绳、记录纸笔;
②实验步骤:
A:取两个馒头分别置于塑料袋中,用线绳扎紧,一个置于温暖潮湿的环境中,另一个置于潮湿的冰箱中.
B:每天记录的现象如下表:
(4)此实验是一个对照实验,该实验的变量是温度.
(5)得出结论温度对霉菌的生活有影响..
(6)表达交流.
日常生活中常看到放在温暖潮湿的环境中,馒头表面很快会生出霉菌,而放在冰箱低温储存室内的馒头可以保存较长时间,请你设计一个实验探究温度对霉菌生活的影响.
(1)你提出的问题是温度对霉菌的生活有没有影响?.
(2)你作出的假设是温度对霉菌的生活有影响.
(3)制定计划:①实验材料:两个相同的馒头、两个相同塑料袋、冰箱、线绳、记录纸笔;
②实验步骤:
A:取两个馒头分别置于塑料袋中,用线绳扎紧,一个置于温暖潮湿的环境中,另一个置于潮湿的冰箱中.
B:每天记录的现象如下表:
时间 环境 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
| 温暖潮湿 | 没有发霉 | 少许霉菌 | 很多霉菌 | 非常多的霉菌 | 长满了霉菌 |
| 低温潮湿 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 |
(5)得出结论温度对霉菌的生活有影响..
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