题目内容

4．某初中七年级三个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：

探究1：种子萌发需要水分和氧气吗？
小明同学用菜豆种子为材料，设计实验如图1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且适宜）．结果，只有种子B萌发．
（1）种子A不萌发B萌发，说明种子萌发需要水分．
（2）种子B萌发C不萌发，种子C不萌发的原因是缺少氧气．
（3）该实验的结论是：种子萌发需要水分和氧气．
探究2：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？
小军将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中（如图2），立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“门户”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）．
（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目一样多．
（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多．
探究3：小鹏为探究光合作用的条件设计了如（图3）实验：
（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内．结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）．该实验说明光合作用产生了氧气．
（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组．该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的金鱼藻．

分析 （1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
（2）观察实验图1装置可知，A种子缺少水分，B种子满足了种子萌发的环境条件，C种子缺少空气．图2探究叶片背面和正面的气孔数目多少实验；图3探究光合作用释放氧气实验，氧气有助燃的特性，氧气能使带火星的卫生香或木条复燃，据此可以解答本题．

解答 解：探究 1：小明同学用菜豆种子为材料，设计实验如图1所示杯内有三粒种子，在实验中只有B号种子萌发，说明B号种子满足了种子萌发的外界条件：充足的空气、适量的水、适宜的温度和自身因素：完整而有活力的胚及供胚发育的营养物质，故2号瓶起对照的作用．A与B对照，变量是水分；C与B对照，变量是空气．通过对比知道种子萌发需要：适量的水分、充足的空气．
探究2：由小军设计的实验可以得知叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一个气泡代表一个气孔．气泡数目与气孔数目的关系是气孔的数目越多，产生的气泡数目越多．所以（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目相等；（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多．
探究3：小鹏为探究光合作用的条件设计了如（图3）实验：当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内．（1）如果丙图所示的卫生香猛烈燃烧起来中是带火星的卫生香剧烈燃烧，这是氧气具有助燃的性质，说明产生了氧气．
故答案为：探究1：（1）水分；（2）氧气；（3）种子萌发需要水分和氧气；
探究2：（1）一样多；（2）多（或较多）；
探究3：（1）氧气；（2）金鱼藻．

点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的过程和对照实验的特点．

练习册系列答案
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14．关于生物的结构与功能的叙述，错误的是（　　）
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15．在“茎的输导功能”实验中，被染成红色的结构是茎的木质部；当桑树的茎折断时，从茎的断面会渗出白色的汁液，流出该汁液的结构是筛管．
12．如图是与细胞分裂过程有关的图，请你根据图选出正确的分裂顺序（　　）
A．a→b→cB．b→a→cC．a→b→cD．c→a→b
19．一般的探究观察，可以概括为：（　　）
A．作出假设→提出问题→制定计划→得出结论→实施计划→表达交流
B．提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
C．提出问题→表达交流→作出假设→得出结论→实施计划→制定计划
D．制定计划→实施计划→提出问题→作出假设→表达交流→得出结论
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目镜与物镜组合目镜物镜
A5×10×
B16×10×
C5×40×
D10×40×
（2）孙悟同学在老师的指导下还观察到细胞中有很多绿色的球形或椭球形的小体--叶绿体，并且同时发现叶绿体在视野中沿逆时针方向缓慢流动．她想：细胞内叶绿体的实际流动方向是怎样的呢？请你帮她回答：逆时针方向．

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